小学论文：应用多媒体优化课堂教学之我见

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1、应用多媒体优化课堂教学之我见【内容摘要】多媒体教学利用丰富逼真的图像，生动形象的动画，优美动听的音乐，虚拟的实验场景大大激发了学生的求知欲和创造思维的发展。一，运用多媒体教学可以充分发挥学生的主体作用，活跃课堂气氛，激发学习兴趣。二、应用多媒体课件教学可以多方位地提高学习效果三、应用多媒体课件可以有效提高课堂效率。四、多媒体教学应注意的问题：1・课件制作宜精忌繁。2.多媒体运用宜活用忌滥用。3.多媒体操作宜熟练忌生疏。4.媒体教学要注重探究性。5.媒体教学要注重STS（科学•技术•社会）教育。【关键词】信息化多媒体课件探究性STS（科学•技术•社会）教育随着

2、教育改革的前进和现代信息化技术的提高，教育设备越來越现代化，将教育尤其是课堂教学带入一个现代化、信息化的时代。教学多媒体的应用已经是现代化教学中不可缺少的…部分，再加上五彩缤纷的多媒体课件制作软件或现成的课件，为课堂多媒体教学注入了活力。多媒体教学利用丰富逼真的图像，生动形象的动画，优美动听的音乐，虚拟的实验场景大大激发了学生的求知欲和创造思维的发展。下面联系实践，就课堂教学中多媒体的作用，谈一下自己的体会。一，运用多媒体教学可以充分发挥学生的主体作用，活跃课堂气氛，激发学习兴趣。提侣主体性教育，是社会主义现代化建设的现实需要，也是课程改革的趋势。主体性教育

3、的过程，是教师引导下的学生独立学习和口主活动的过程。按认知学习理论的观点，必须充分发挥学生的主动性和积极性，学生才能获得有效的认知。在传统的课堂教学过程中，教师面向学生传授知识技能，从教学内容、策略、方法、步骤，甚至学生做的练习都是教师事先安排好的,学生只能被动地参与这个过程。这种方式以教师的主观意识为主，学生完全处于被动地位。多媒体课件可以把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂、丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。在这种交互式学习环境中，学生可按自己的学习基础、兴趣来选择口己所要学习的内容，可以选择适合口己水

4、平的练习，这种交互方式对教学过程具有重要意义。教师的地位和作用主要表现在培养学生掌握信息处理工具的方法和分析问题、解决问题的能力上，转变了传统的以教师为中心、以课堂为中心的教育方式。二、应用多媒体课件教学可以多方位地提高学习效果心理学的研究表明，人类获取的信息85%來自视觉，11%来自听觉，1.5%來自嗅觉，1.5%來自触觉，1%來自味觉。这就是说，如果既能看得见，乂能听得见，还能用手操作，通过这样多种感官刺激获取的信息量，比单一听老师讲课强得多。应用多媒体课件教学，能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机，主动参与教学过程，使

5、课堂信息量加大，学生易于接受，在愉快的气氛、交互讨论中掌握了教学的重点、难点，教学效果相当明显。三、应用多媒体课件可以有效提高课堂效率新课程理念中，其中一个重要的方面就是如何提高学生的学习效率。多媒体技术通过文字、图形、图像、动画、音频和交互式网络等方式，可使教学过程图文并茂、生动活泼，知识面更广。学生们在这些动感学习环境中，对教学内容更容易领会和掌握，可以大大加快学习进度，提高学习效率。更为重要的是，由于教学进度的加快，使学生无形中增加了额外的自主学习吋间。多媒体课件教学把理论教学和实践教学有机地融合在一起，教师在多媒体课件的教学中，随吋可讲解理论知识、演

6、示步骤、指导学生学习或让学生自己动手做;学生在多媒体课件中，既能学习到“必需”、“够用”的理论知识，又能做到省时、高效，取得事半功倍的效果。多媒体教学应注意的问题多媒体虽然能对课堂教学提高效率，但它只是辅助教学的一种手段，使用不当则会引起事半功倍的反效果，使课堂教学陷入形式化,呆板，学生也忙于应付老师的教而忽视自身的创造的发挥，所以我们还要注意:1.课件制作宜精忌繁。优秀的课件是“短小精悍”的,在适当时候起到画龙点睛的作用，给学生以启迪和引导。而非纷繁复杂，课堂成为“电影院”学生仅仅在欣赏老师的“电影”，忽略思维的求异和创造。要求老师在制作和使用多媒体时要目

7、的明确，精心构思。“忍痛割爱”去掉那些华而不实的步骤与内容。2.多媒体运用宜活用忌滥用。多媒体教学只是教学的一种手段是以优化教学结构、提高课堂效率为目的的，当我们认为只要用一般传统的教学手段已经能起到良好的效果是，就不必非得用多媒体，也就是说，对于多媒体的应用要因“材”（教材）制宜，灵活处理。不要将多媒体的运用流于形式，不切实际的滥用多媒体教学。3.多媒体操作宜熟练忌生疏。要想使用多媒体就要会熟练操作多媒体，当然并非只是会单纯的机械操作，而是课堂教学过程中操作吋能把握吋机，恰到好处，将操作融入课堂教学程序而不显凌乱。要求教师好学多练，提前对所讲内容了然于胸，

8、什么地方该怎么做，有一个大体的“腹稿”O4.媒体教学