《肥料制造》教学方法改革的探索与实践

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1、《肥料制造》教学方法改革的探索与实践　　摘要：本文分析了《肥料制造》课程在教学过程中的问题，提出了优化教学内容，改进教学方法和考核方式等改进措施，来提高教学质量。　　关键词：肥料制造；教学改革；实践　　20世纪以来，世界的化学肥料的生产与使用规模空前，肥料制造与土壤农化分析、土壤学、农业化学、配方施肥、植物营养学等多门课程关系密切，该门课程理论性和实践性都很强，对学生科学理论素质和实践能力培养都具有重要的作用。但20世纪80年代教育部制定的统一教学计划和教学大纲，滞后与当前社会发展的需要[1]。同时

2、教材的理论知识多，联系生产实践的内容较少。理论教学与实践教学存在严重的脱节现象。在新的形式下，需要在根据实际的情况来选择合理的教学方法。合理教学方法不仅是实现教学效果，达到教学目的的有效保证，也是促进学生善于学习的重要前提[2]。教师在讲课时要针对教学内容、特点及学生的实际情况，灵活运用合理的教学方法和与方法教学艺术，才能使学生注意力集中，增强学习兴趣，提高教学效果[3]。几年来，本着联系生产实践，提高学生对肥料性质、加工工艺的认识为切入点，对肥料制造课程教学进行了探索和实践，收到一定的教学效果。　

3、　1基础理论教学改革的探讨　　1.1优化教学内容5　　肥料制造是一门技术性、操作性、实用性、科学性很强的课程，肥料的生产工艺及配方的更新很快，所以所用的教材与实际应用往往会出现滞后现象。针对这种现象，在具体的教学过程中，我们将学科前沿知识、边缘学科知识和实用性知识列入教学内容，结合课程的基本理论建立一套完整的知识体系。前沿性知识通过查阅文献将最新的研究动态和成果补充各章节中，同时授课教师尽可能将自　　己科研的工作取得的进展进行总结归纳，扩大学生的知识面，这丰富了学生教学内容，激发学生学习兴趣，增加了

4、学生对新知识的了解。　　1.2理论教学与实践教学同步进行　　一般来讲，很多课程都是先上理论课，后上实验课，这种教学方法固然有它的优点，但也有明显弊端，那就是割裂了认识过程，使理论与实践脱节，教学内容重复。我们采取的做法：将一部分实践内容纳入课堂上，采取理论讲授与实践观察同步进行的教学方法。在教师的讲授过程中，引导学生根据讲授的内容进行观察，如观看氮肥、磷肥、钾肥、有机无机复合肥、各种新型的肥料等，教师边讲边指导，学生可边听边看实物，让学生听得清，看得见，记得牢，真正的起到了事半功倍的效果。　　1.3

5、改革教学方法　　1.3.15互动法：在教学的过程中突出教师的主导作用，强调教师备课精深，认真钻研教学大纲，围绕专业培养目标，理清每一章的重点难点。教师要提前要求学生进行预习，可通分组讨论的形式让每个学生都认真准备，课上随时抽取一名学生进行讲解，其他学生可进行补充，在补充的过程中，教师不失时机的给予引导，最后由教师进行总结和概括，完全改变以往以老师讲为主，学生被动听的课堂现状。这种互动的教学模式，会让学生真正的参与教学。课下，学生自身为了准备上课的内容就会利用图书馆、网络查阅资料，在做成多媒体的课件，

6、这不但扩大了学生的知识领域，还让学生学会独立思考、分析、推理，培养学生的创造性思维，从而全面推进素质教育。　　1.3.2对比法：教师随时根据本门课程的内容设计不同教学方法进行讲解。在讲授主要的造粒设备和工艺时，可以运用对比的方法进行讲解，例如圆盘造粒机、转鼓造粒机有哪些不同的构造、各自的优缺点是什么等，让学生通过对比几种肥料加工设备的异同点，利于学生对所学内容的掌握。　　1.4改进教学手段　　为了适应当前迅速发展的科学，利用更现代的教学手段是必须的。多媒体可使复杂的复杂加工工艺的原理图解与反应式讲解

7、时变得简单、形象[4]，便于学生更加直观的了解掌握。如讲解尿素钙镁磷肥氯化钾无干燥流程生产NPK复混肥料时，配以视频便会将枯燥、复杂的生产工艺讲解的更加直观生动，便于学生理解掌握。　　1.5开展课外兴趣小组与科技项目活动　　黑龙江大学近两年来，先后启动了科技创新项目、实验室开放项目。学生通过参与这些科技项目的活动和实施，来完成自己感兴趣的本专业的科研小课题。这些课题学生主要利用课余时间、学生放假时间、搜集资料，查阅文献、进行调查，拓宽学生的知识面，同时提高学生理论联系实际的能力。不仅如此，这些活动和

8、项目的完成，提高了学生对农业科学的热爱，促进了学生学术活动开展，活跃了学术氛围。　　2考核形式的多元化5　　成绩考核是教学的重要组成部分，既是学校和教师检查教学效果、获得反馈信息的重要手段，又是评定学生学业成绩，衡量他们是否达到规定标准，是否具备应用所学知识分析问题解决问题能力的主要方法[5]。新的课程考核体系包括基本理论、实践技能、综合能力、职业能力、创新能力的考核，使肥料制造课程考核方式和内容更加符合社会实际需要[1]。课堂讨论30分，出勤及课堂表现10分，实践技