历史教学中如何培养学生运用多种史观考查历史

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1、历史教学中如何培养学生运用多种史观考查历史　　摘要：新课程实施背景下，越来越凸显历史史观对历史学习的重要性。尝试针对目前常用的几种历史史观：文明史观、整体史观、现代化史观、社会史观等，在教学中对同一历史事件分别运用不同的史观来解读，培养学生多角度考虑问题的能力。　　关键词：历史教学；多重史观；考查；文明史；现代化史　　随着2012年广西正式实施新课改，全国已经完成了课改的普及化。作为最后进入新课改的省份，广西既有优势也有劣势。优势在于：有各省市成功的经验可以借鉴，可以少走弯路；劣势在于：教育理念、教育手段及教育资源相对落后，使广大教师在教学中面临无所适从的境地

2、。　　综观近年来的高考试题，新材料、新情境已经成为模式，多角度考查同一历史事件的试题已经比比皆是，既让人耳目一新，同时也更考查了学生的能力。众所周知，只要选拔人才的方式没有从根本上改变，一考定终身的现实还是不能忽视的，因此，高考既考查的是学生的学习能力，同时也考查的是教师的教学能力。有专家精辟地指出：新课程说白了还是三个字：“教、学、考。”如何教、如何学，研究高考试题是每个教师都需要做的功课，通过研究我们发现，以全国卷为例，各种史观已经越来越渗透在试题中，不同的史观、不同的角度对同一历史事件的解读是不一样的，这让历史呈现出它原有的精彩纷呈。从这一点来看，教师在

3、教学中就应该注意培养学生娴熟地运用各种史观来考查历史。6　　我们常说的史观既“社会历史观”，是指人们对社会历史的根本观点、总的看法，是世界观的组成部分。史观包括：阶级史观、文明史观、整体史观（全球史观）、现代化史观、社会史观、唯物史观、英雄史观、正统史观、个人历史观等等。目前常用的是文明史观、整体史观、现代化史观、社会史观、唯物史观。因此，在教学中，教师应尝试对同一历史事件分别运用不同的史观来解读，培养学生多角度考虑问题的能力。　　下面以第一次工业革命为例，展现如何多角度、多重史观来解读历史。　　一、从文明史观来看　　文明史观认为，人类社会的历史就是人类文明演

4、进的历史。文明史观的基本特征是：以生产力的发展为标准，把人类历史划分为农业文明时代和工业文明时代；重视至今仍有重大影响的文明成果，从现实追溯历史，从历史联系现实，说明人类历史是如何传承的，注重历史与现实的结合；以文明类型为研究的基本单位，承认文明的多元性，整个人类的文明分为政治文明、物质文明和精神文明。以文明史观为指导，从生产力发展的角度来看，第一次工业革命使西方国家进入工业文明，而资本主义具有开放、扩张的本性，因此，西方国家对落后国家的殖民侵略，就体现了工业文明对农业文明的冲击及碰撞。这种冲击从主观来说，给被殖民国家带来的是灾难，但从客观来讲，又冲击了这些国

5、家落后的政治体制及经济形态，给他们带去了先进的文明，客观上促进了社会的进步，只不过这种进步要付出的代价是沉重的。前几年大热的美国大片《阿凡达》实际上就隐晦地表达了这种冲击。　　二、从现代化史观来看6　　现代化史观认为：人类社会从农业社会向工业社会的转变过程就是现代化。现代化史观重点考查的就是这一发展演变的过程。现代化史观的基本特征是：认为从农业社会向工业社会的转变过程包括经济上的工业化、城市化，政治上的民主化、法制化，文化上的理性化、科学化、大众化和通俗化以及社会生活上的平等化和世俗化。以工业革命为例，经济的近代化表现在英国率先开始并完成了工业革命，生产力达到

6、了一个新的高度，英国也成为“世界工厂”，其他国家如美、法、德等国也相继开始工业革命，资本主义经济在世界范围内成为最先进的经济形态已经成为事实。经济的发展必然推动政治的进步，工业革命使工业资产阶级力量壮大，他们必然要求分享或独享政权，因此要求改革或完善现有的政治体制，于是在19世纪60―70年代的时候，主要的国家：俄、美、德、日、意分别掀起了资产阶级革命或改革的浪潮，这一浪潮使得资本主义制度在世界范围内确立，更进一步巩固了资本主义的地位。与此同时，工业革命也促进了人们思想上的变化，比如为适应这一时期生产力发展，英国亚当?斯密提出自由主义，反对政府对经济的干预；再

7、如为更好地培养工业革命所需要的人才，主要的国家都实行了义务教育，英国甚至还借鉴了中国的科举制来实行文官制的考查等等。　　三、从全球史观（整体史观）来看6　　全球史观的基本特征是：将整个人类历史看作一个整体来研究。其研究的对象不仅包括欧洲，也包括广大亚非拉地区。斯塔夫里阿诺斯在他的名著《全球通史》中对全球史观做了如下描述：研究的是全球而不是某一个国家或地区的历史；关注的是全人类，而不仅仅是欧洲人或是非欧洲人。此外，全球史并不等于国别史或地区史的简单相加，而是重在揭示不同地区和国家历史的相互联系和影响。以工业革命为例，生产力的发展使得主要的资本主义国家为了获得更多

8、的海外市场及商品原料，加紧了对外殖民扩