浅谈师爱在教育教学中的作用

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1、浅谈师爱在教育教学中的作用　　摘要：“师爱”是最有效的教育方式，是教的最高境界，没有师爱，就没有教育。师爱的内涵是丰富多彩、博大精深的。在教育教学中具有唤醒激发的动力功能、通情理达的疏导功能、亲师信道的移情功能。　　关键词：师爱；教育；功能　　曾记得夏丐尊先生说过这么一句话：教育就像一个水池，水池的水就是情，就是爱，教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了空虚。在工作实践中，我确实尝到了世界上最纯洁的一种情爱――“师爱”。“师爱”是最有效的教育方式，是教的最高境界，没有师爱，就没有教育。　　一、师爱的内涵　　何为师爱？

2、顾名思义教师对学生的爱。这是从字面上的理解，实质上，师爱的内涵是丰富多彩、博大精深的。　　说其“丰富多彩”，是因为教师对学生的爱，不仅仅表现在对学生的兴趣、习惯、能力、性格和特长的了解上，还表现在对他们的学习、身体、娱乐和休息的关怀上。师爱的全面与细致，甚至超过母爱、父爱。　　说其“博大精深”，是因为其胸怀宽广、品格高尚。陶行知先生说得好：“教师的成功是创出值得自己敬佩的人。”他把师爱定位在教师培养出令自己崇拜的学生之后所获得的幸福人生上。　　二、师爱的作用4　　教师对学生无私的、真挚的爱，不仅建立在良好的师生关系的基础上，更是教学成功的前提。

3、　　1.唤醒激发的动力功能　　万物生长靠太阳，雨露滋润禾苗壮。与植物生长靠阳光雨露一样，学生的成长和发展也离不开教师的爱，毫不夸张地说，师爱是青少年学生生理发育、心理发育不可缺少的“阳光雨露”，是学生成长的一个必要条件。　　从心理效应看，教师对学生人格上的尊重信任、生活上的关心体贴、思想上的耐心教育，会唤起学生积极愉快的情感体验。使学生尊重的心理需要得到满足时，有利于发展自我价值感、成就感。特别是教师的爱抚、赞扬、表扬，常使他们激励不已，愉快、欢乐、兴奋、自豪。伟大的师爱孕育和激发他们的进取心，对生活和未来充满信心，对理性有了追求的目标，对学习

4、有了兴趣和愿望，奋发向上。这就是一位教师说的“用教师生命之火，点燃学生生命之火”的伟大教育力量之所在。这一点我感触颇深：就拿我曾教过的柳迪来说吧。记得我刚接他们班时，他的学习成绩差得很，基础很差，数学除了计算题做得较好外，其他的知识一窃不通；语文不用提，写字尽是错别字，就连家庭作业也很难完成。自从我接班后，我始终没有放弃他，多给他辅导，常鼓励、赞扬他，善于发现他的闪光点，并推荐他加入美术小组，当他努力学习取得一定成绩后，我便适时给予表扬，增强他学习的兴趣和信心，结果这名学生摆脱了过去的28分、43分，期末考试数学竟得了73分，可以说这名同学真的

5、进步了，是师爱的力量促使他进步了。　　2.通情理达的疏导功能4　　一个软的不吃、硬的不怕、“刀枪不入”的后进生，在家长棍棒、皮带下可能“无所畏惧”，不滴一滴眼泪，但他们有时在师爱的一件小事的感召下，可能热泪流淌，这便是师爱的教育威力。　　我曾教过的一名女学生，性格孤僻、内向，整天不把精力放在学习上，总与学校中的男同学打架，被学生称为“女痞子”。于是我找到这名同学，通过了解得知她的家庭背景比较复杂，受家庭教育影响比较严重，特别任性，甚至不把父母的话当做一回事。于是我决定每天都找她谈一次话，教育她如何与人交往，如何对待学习，如何孝敬父母、尊敬老师等

6、等，当她有困难时，我热情地去帮助她，终于“功夫不负有心人”，经过一个月的时间，她的思想扭转过来了，打架、骂人的现象减少了。我鼓励她，继续改正她的缺点。渐渐地她也对学习有兴趣了，简直变了一个人似的。　　师爱是教师教育工作的核心，教师的一片爱心、一段深情常常是打开学生心扉的金钥匙，这远比那些强制性的、粗暴的手段要好上多倍。“情先行理必通，情不通则理不达。”教师对学生的教育只有严格之“水”加上感情之“蜜”，酿制成“甘露”去滋润学生的心田，才可能结出理想的教育之果。　　3.亲师信道的移情功能　　我国史书上记载有“爱屋及乌”“憎人及物”4的成语。意思说：

7、如果爱屋子，兼及栖歇在屋上的乌鸦；如果憎恨一个人，就会连同憎恨他的东西。从心理学上说，这是一种移情现象。师生之间也是这样，良好的师爱能换取学生对自己的尊重和信任。正是如此，对于班级的每一名学生，我都把他们当做朋友，当做自己的孩子，让他们感受到老师对他的爱。当天气变化时，我总要提醒孩子们随时增减衣服；当孩子们由于衣服穿少冷了的时候，我就把自己的衣服给他们穿；当学生生病时，我总要爱抚地摸一摸，并及时通知家长，或送往医院或送回家……这样，从点滴的日常小事中，孩子们体会到了师爱，同时在孩子们的心目中也赢得了尊重与信赖。记得去年夏天，我们班擦门厅的玻璃，

8、由于高处学生够不到，于是我和班级的高个子同学一起擦，擦着擦着，突然感到有些发晕，这时同学们看到了，对我说：“老师，您进屋休息吧！请放心，我们一定会配合