浅析幼儿音乐活动教学中的情感教育

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1、浅析幼儿音乐活动教学中的情感教育　　摘要：兴趣是最好的老师，只有激发幼儿的兴趣，才能上好小班的音乐活动。本文主要研究了在幼儿音乐教学活动中，教师如何创设环境，引导孩子们的情感，激发孩子们学习音乐的兴趣，提高孩子们感知音乐的能力，促进他们情感的表达，帮助他们全面发展。　　关键词：幼儿；音乐情境；情感教育　　中图分类号：G623.9？摇文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）42-0270-02　　在幼儿时期的孩子，正处在一个关键的时期，这个阶段是他们身体发育和语言发展的关键时期，他们在幼儿园里经常接触到新鲜的事物，对很多事都充满了好奇心，所以他们在情感上

2、具有很强的可塑性。因此，在日常的音乐活动教学中老师要充分抓住孩子“情感”这一条主线，发展孩子的情感教育，提升他们感知美的能力，促进其良好情感的发展。　　一、创设环境，激发学习欲望4　　1.创设优美的音乐情境，促进情感体验。音乐能够陶冶情感，让孩子在优美的音乐里接受教育，能够帮助他们更好地思考，挖掘他们潜在的情感因素，从而达到最佳的教学效果。因此，在音乐活动教学中，老师应该要给学生创造一个良好的音乐氛围，促进孩子情感教学的发展。例如，在教歌曲《种太阳》时，老师充分利用开展《温暖的阳光》这一主题活动的优势，让学生手工制作很多太阳，同时可以让学生们开动想象力，制作不同的太

3、阳，在制作的过程中老师可以设置一定的奖励措施，来激励学生们的积极性，随后将学生们制作的太阳布置在教室的各个角落里，在上课之前老师首先要制作课件，利用多媒体手段播放《种太阳》的音乐，让孩子们在优美的歌声中学习，再加上教室里各式各样的太阳，那么自然学生就会对学习到的歌曲印象深，从而提高课堂的教学质量。　　2.创设良好的心理环境，增进师生情感。老师在上音乐活动课的同时也是在与学生进行情感交流的过程，老师利用音乐来加强师生之间在情感上的交流，让孩子们在学习的同时也能放松心情。例如学校可以在早上进校园时放一些欢快的歌曲，迎接孩子们的到来；在中午午睡的时候可以放一些轻音乐，帮助

4、孩子们的睡眠；在孩子们课外活动的时候可以放一些舞曲，让孩子们随着音乐的节奏自由地起舞；在孩子们离开学校的时候可以放一些轻快的歌曲，让孩子们开开心心地回家。如此保证孩子们在学校的每一个时间段都能感受到音乐的氛围，帮助孩子更好地投入到音乐的学习中，同时也能促进他们情感教育的发展，让他们的情感变得更加丰富。　　二、体验作品的情感，培养感受音乐的能力　　1.采用对比的方法教学，引导感受体验。不同的音乐代表着不同的情感，所以老师在教学的时候要有选择地播放音乐，根据音乐作品所展示的不同的风格和情感，对学生进行不同的教学。老师在课前要对音乐的节奏、旋律等进行研究，掌握不同特点的音

5、乐所代表的不同情感，以便在课堂上更好地与学生进行情感上的交流。例如，在欣赏我们民族音乐《二泉映月》的时候，我们可以通过先向学生讲解其历史背景来让学生感知其时代感，学生在了解音乐的创作背景之后就能更好地感知整个音乐所表达的4情感；接着可以再让学生欣赏一首欢快的民族音乐，因为学生对欢快的节奏比较敏感，所以他们能够很快地融入到音乐中去，让班级气氛高涨。通过欣赏不同类型的音乐，让学生对音乐的节奏有一个对比，帮助他们更好地理解作品，增强他们的情感体验，提升他们对音乐的感知能力。　　2.开展丰富的欣赏活动，培养感受能力。音乐和舞蹈向来是不分家的，所以老师为了更好地让学生感知歌曲

6、的内在情感可以经常举办一些舞蹈活动。在这个舞蹈活动中老师可以让学生自由选择歌曲，选择他们自己喜欢的歌曲来编排舞蹈。学生在练习舞蹈的同时势必需要掌握舞蹈的音乐，为了能够更好地表现舞蹈的内涵，所以就必须要了解舞蹈音乐所展现的情感，那么在这个过程中学生就会深入地去感受整个歌曲所表现的情感，然后用舞蹈的形式去把这些情感展现出来，那么这样就能够帮助孩子更好地发展情感教育，在学习舞蹈学习音乐的同时也提升了自我情感的感知能力。　　三、模仿音乐的表演，促进幼儿情感的表现4　　1.运用形象的语言教学，体味情感表现。人类之间表达情感的最主要途径就是语言，因为幼儿时期的孩子还比较小，对于

7、音乐中所展示出来的内容和情感可能不能完全地领会，所以老师就需要借助语言来帮助孩子更好的理解音乐作品，更好地表现作品所要表达的感情。例如歌曲《小树叶》是一首由两段歌词所组成的歌曲，而且每一段歌词所表达出来的感情也不一样，第一段歌词表现的是小树叶离开妈妈的伤心，情感基调是忧伤的，而第二段歌词是表现小树叶勇敢地面对生活，情感基调是励志的。对于孩子来说，他们很难通过歌曲的旋律来判断其中的感情色彩，所以这时候就需要老师通过语言来引导他们，让他们能够通过老师的引导理解歌曲中的不同感情色彩，提升他们对音乐的理解能力，帮助他们提高对音乐的悟性。　　2.通过模仿的音乐表演，促进情