小学体育教学的几点感悟

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1、小学体育教学的几点感悟　　1.加强课堂组织　　教师要根据体育课的特点组织教学，培养学生良好习惯，抓好常规管理，特别是集合整队、服装、精神状态、组织纪律等，教师要严格要求，反复训练，使学生主动参与课堂，保证课堂教学顺利进行。　　根据体育课的进程调整教学，激发学生学习体育的兴趣。在体育课的教学过程中，教师要改进教学方法，采用游戏法激发并保持学生学习体育的兴趣。开始和准备部分以趣味性游戏为主，如变原来的队列队形练习为跳皮筋、跳绳游戏或反应性练习。基本部分除教师精讲、语言生动外，还要给学生充足的时间进行练习，引入竞争性游戏，以提高学生兴趣。结束部分选用一些调节情绪和易恢复体力的放松

2、性游戏。　　根据所用教材的特点组织教学，发挥学生的主动性和创造性。教师要是不管什么教材都用同一种组织方法，那样学生会感到枯燥无味，且易分散注意力，教师应将组织方法与教材有机结合起来，使学生由被动学习变为主动、创造性学习，从而大大增强学习效果。如在田径跑的教学中，教师可采用竞争性的奔跑游戏，从而增强内容的趣味性，使学生更愿意参与教学。　　2.培养学生安全意识4　　要避免课堂安全事故的发生，教师首先要有安全意识，然后有意识地在教育中培养学生的意识。增强安全意识不能空喊口号，应该要求学生从小事做起，并在课堂教学和日常生活的细节中潜移默化地实施影响，使安全问题上升为安全意识。　　2

3、.1注意服装的选择。体育课中经常发现“牛仔队”、“凉鞋帮”，特别是农村学校，更是屡见不鲜，这是安全隐患之一。牛仔服虽然很显身材曲线，但它远远不及运动服“美”，所以要正确引导学生选运动服装。运动服要合身，鞋子要轻而合脚，如果太紧或太松都会影响动作完成的流畅性和自身安全。　　2.2增强准备活动意识。准备活动的效果直接关系能力的发挥程度，是提高体育成绩和防止运动损伤的关键。教师应当充分运用体育科学理论，重视和改进体育活动中学生准备活动的内容和方法，循序渐进，在长期的教学中不断增强准备活动的意识。　　2.3增强主动放松意识。科学的放松可以尽快提高成绩和恢复体能，体能的恢复是课堂教学

4、的安全保障。所以教师要培养学生主动放松意识，定时、定量、定内容地进行放松，如5分钟后退跑、10分钟互相按摩及互相抖手、脚等。　　2.4集中注意力。体育课以身体练习为主要手段，并且机体运动激烈，要求注意力高度集中，否则很容易发生意外。注意力应该是对教师和学生双方的要求，教学中教师通过合理的教学设计（内容、方法、站队等）、教学魅力（有声语言、肢体语言、眼神和优美的示范）等集中学生注意力。　　3.在评价中关注学生的进步幅度　　在平时的体育检测中，由于学生体质上的差异，不可能所有学生都能达到“良好或者优秀”4这个层次，有些学生即使付出了最大努力也达不到合格标准。如果说我们放弃对进步

5、幅度的评价，那么对部分学生体育积极性的打击是很大的，会令他们对体育学习失去兴趣，那这些学生学习体育又有何意义呢？因此，教师要根据学生个体能力的差异，设置不同的评价目标，关注学生的进步幅度，使不同基础的学生都得到发展，体现以学生发展为本的教育理念。在我任教的班级中，几乎每个班都有小胖子，虽然平时体育课都能积极参与，但由于身体条件的限制，每次考试都是难关。在50米的检测中，这些同学付出了最大努力也达不到及格标准，甚至离及格成绩相差甚远，但我看出他们已经很努力了，为了不挫伤他们的积极性，我特别给他们补测的机会，并为他们制定进步幅度评价指标，如在原有基础上提高0.2秒是达标，提高0

6、.4秒是良好，提高0.6秒就是优秀。由于有了这样一个比较有“奔头”的目标，孩子们参与体育学习和锻炼的积极性被调动起来，补考时，都在原有基础上有了不同程度的进步。通过改革评价体系，培养学生的运动兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯，使他们逐渐形成积极进取、乐观开朗的生活态度，这才是体育课最大的价值。　　4.合理安排每节课的内容，确定课堂任务　　要求教师备课做到心中有数，在安排教材内容时，合理搭配不同性质、不同负荷、适宜数量的教学内容。运动量大和运动量小的练习交替安排，如强度较小的走平衡木或窄道、投掷、钻爬与强度较大的跑、跳跃、攀登、爬、滚翻等内容相组合。教师要合理安排学生体育课的练

7、习密度，确定任务时新教的知识、技能不宜太多、太难，且必须富有趣味性。　　例如，一年级教师为了发展学生听信号调节运动的能力，培养其灵敏协调的素质，设计了一个“找朋友”4的体育游戏。玩法是：教师站在一直径为3～3.5米的圆圈中心击鼓，学生分别站在圆圈的边线上，游戏共分三轮。第一轮是教师击鼓，学生听教师的信号沿逆时针方向绕边线快跑，约50秒，鼓声停止，学生迅速跑向圆内“找朋友”，没找到“朋友”的学生即被淘汰出游戏。第二轮变为学生听信号双脚沿边线行进跳，第三轮则变跳跃为竞走。后两轮均为鼓声停止，学生迅速跑向圆内找“朋友”。