校长――教师成长的导航者和促进者

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1、校长――教师成长的导航者和促进者　　百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师队伍整体素质是教育教学质量高低的决定性因素。建设一支高素质的教师队伍是学校发展的重要任务，也是校长教育管理中的重中之重，校长应是教师成长的导航者和促进者。　　一校长是教师成长的导航者　　在先进的教育理念和新课程思想的正确引导下，以校本教研活动为载体来提高教师的专业素质，才是有效的培训途径。校长要以新的理念、新的观念投身到“青蓝工程”中，帮助教师研读教材，指导教师创新教法，解决课程实施中的关键问题，把校长的思想融入到校本教研活动中，感受教师的创新意识，了

2、解教师对实施新课程的要求，帮助教师找准成长的突破口，引导教师在校本教研中提升自己的素质，做教师成长的导航者。　　校长应参与课前的教研活动。课前的教研活动非常重要，它是上好一节课的关键环节，在这一环节中，校长要通过集备、调讲、研讨等形式来研究、指导设计教师的教学方法和学生的学习方法，推进教学方法和学习方法的转变，促进教师自身业务素质的稳步提升，这也是新课程改革的四大主题之一。4　　学校领导班子成员可以按照具体分工，全员参加各个学科组的校本教研活动。教研的形式、内容都要具有创新性，与新课程教育理念接轨。教研前移，即把各年级的学情进行具

3、体分析，在说课、评课的基础上进行导课，互相听课和教研，与同学科组教师一同听课、评课，指导青年教师学习组织课堂教学活动的技巧，课下与主讲者进行下节课的课前交流，指出不尽完美的地方，引导教师学会反思，学会改进和完善，然后在平行班继续传授这节课的知识和技能要领，这种教研模式会极大地促进业务能力的提高。　　作为校长，每一位教师的课堂教学情况要了如指掌，这“了如指掌”光靠听一两节课是完成不了的，这需要经常深入课堂。对于一个教师的课，校长亲自连续跟踪听两次、三次，看一看有什么变化和长进，自身的教学反思情况落实得如何，一个教研组所有教师的课校长

4、都应认真去听，研究他们的教学模式，指导他们进行课例评析。　　在指导学年课堂教学的同时，校长还要经常深入到中老年教师的课堂。对他们进行教法指导，因为他们的观念转变没有年轻人快，一些教学方法还不适应，我们常以“片段教学”展示的形式给他们示范导课，有时还把一节课的内容进行一部分一部分拆分，进行微格教学技能指导，让中老年教师的课堂也跟上课改的步伐，让他们多年积累的教学经验在新课改中再度显露风采。　　二校长是教师成长的促进者　　落实新课改，教师的观念要更新，教师的素质要提高，校长是教师素质提高的促进者。创设良好的课改环境，有利于教师理念的更

5、新，有利于课改的进行，有利于教师的发展，这个环境需要校长来提供、来创造，为他们的成长搭建平台，做教师成长的促进者。4　　教师的培训是课程改革的基础，根据学校教师队伍的结构，青年教师多，校长应进行周密的研究分析，分别制订青年教师培训计划、骨干教师培训计划和校本培训计划，围绕计划进行三个层面和开辟四条途径的培训工作。　　利用多途径提升教师综合素质。在校本培训工作上，为了让教师尽快在课程改革中迅速成长，让教师的综合素质迅速得以提升，可开辟四条途径对教师进行培训。　　第一，提供时间，让全体教师参与市、区、校的三级培训，进行课程改革思想、教

6、育理念以及学科课程标准的解读指导，请专家为教师进行《创新能力培训教程》的实践指导讲座，学习后教师们能根据实际教学完成问卷；平时依据不同学科特点，采取动态教研辅导，校长亲自主讲，解读课程改革的精髓和教学常规的自觉形成。　　第二，抓住机会，让教师外出学习课改的先进经验。对外出学习的教师有要求，学习的机会和收获不能变成私有资本，要把先进的经验带回来，给教师提供时间和场所，以指导上示范课、印发辅导讲稿、业务学习辅导等形式传授给全体教师，把这些先进的方法应用到教学中，真正促进了教师的业务提高，真正为学校的课程改革服务。　　第三，创设环境，实

7、施“青蓝工程”，让青年教师与教学经验丰富的老教师结成对子，让教学领导与青年教师结成对子，在校园内呈现“互帮、互学、互比、共进”4的教研氛围，让教师在校本教研中成长。在创设环境上，注重教师课堂教学方法创新，注重教师业务能力与理论水平相结合的能力培训，在指导教师写教学反思和案例评析时，强调理论与实际的结合，让每个上课教师和观摩课的教师都有收获，这种收获以学科交流式、学科互访式和书面评析式等进行多维展示活动，让教师在这样的活动中，整体素质提升。　　第四，创造条件，让教师掌握现代教学技能。随着信息技术的广泛应用，教师应用信息技术的能力也必

8、须提高，学校有专业技能的老师可对全体教师进行应用现代化信息技术教学的技能辅导，并针对这一培训内容开展系列活动，如MicrosoftWord的应用、MicrosoftExcel的有效利用、应用OfficePowerpoint进行教学、多媒体课件的制作