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《师生互动微课学习平台的开发与应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、师生互动微课学习平台的开发与应用问题的提出《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出，信息技术对教育发展具有革命性影响。进入21世纪以来，数字化、网络化、智能化学习方式的不断发展，使得在线网络学习逐渐成为一种主流学习方式。微课以其极少的视频流量，能跨平台、多设备实现流畅、清晰播放，极短时间内解决了教学过程中的重难点和易错点等学习过程中遇到的问题，深受广大教师和学生的喜爱。目前,从国家到地方都开发了各式各样的微课平台，如中国微课网、浙江微课网等。虽然平台提供了微视频、微教学课件、
2、微教学设计的下载，但是这些都是简单的视频播放，学生在学习完以后很难检测自己是否掌握了知识，学生也很难在此类平台中获益。另一种功能较强的在线教育慕课学习平台也越来越受到大家的喜爱。很多企业与大学共同创建了相关的慕课学习平台，如百度公司的百度传课，上海交通大学的好大学在线、5分钟课程网等。慕课平台上的课程针对的是有一走学习能力的学生，面对的是高学历的人群，基础教育阶段在线学习平台基本处于空白状态。因此，研究基础教育的师生互动学习平台具有重要意义。开发基于师生互动的微课学习平台(http://zk.ohe
3、du.net),鼓励一线教师设计与开发适合中小学的微课资源，构建基于平台的翻转课堂实践流程，总结移动化教学课堂模式和提炼教师混合式培训方式，体现平台应用价值，正是本文研究的主要目的。1.课程目录设计师生互动微课学习平台的课程目录结构与其他的微课平台略有不同，它是以课程内容的知识点为基本单位进行划分的，解决了目前许多微课平台知识点散乱，不能形成系列化知识点的困境。在现实中，不但可以满足教师对教学资源的切实需求，也可以在课外帮助学生有针对性地学习重点、难点知识。黎加厚教授认为,〃微课〃时间应该在10分钟
4、以内z有明确的教学目标,内容短小，集中说明一个问题。目前一些文献中认为〃微课”等于〃微课程〃,我们经过大量的文献调查与研究，认为〃微课〃与〃微课程〃是两个不同的概念。〃微课〃通常以视频资源为主要呈现形式，解决教学过程中的一个重点、难点或突破点。微课程则具有完整的教学设计环节，包括课程设计、开发、实施、评价等多个环节,同时以解决某一类问题（相似知识点）为前提，是由多个微课组成的课程集。而教学目录的知识点应该是一个完整的微课程。1.教学互动设计建构主义认为，学习者的知识是在一定的情境下，借助他人的帮助，
5、如人与人之间的协作、交流，利用必要的信息等，通过意义的建构而获得的。因此，交互过程对于知识的建构、理解与迁移具有至关重要的作用。在本系统中，教师与学生的交互不是盲目的,而是有目的的交互。学生学完微课,平台代替教师与学生产生第一次交互。学生在平台上完成教师布置的测试题，在完成测试以后,平台代教师直接判断每道题目的对错,并给出测评结果。如果学生回答正确,平台与学生的互动暂时结束。如果学生回答错误”则重新观看微课程并重新回答问题，产生第二次互动。学生若有疑难的地方，可以直接在平台上向同学或者老师提问，产生
6、第三次互动。教师间的互动主要是体现在资源共享上,只要教师向其家长与教师的互动主要是通过平台，教师实时向家长推送学生的最新学习情况。通过设计师生互动教学流程、构建师生互动教学内容、搭建师生互动教学环境、运用师生互动交流工具等措施，最终形成一个智能学习生态环境。1.跨平台设计坚持自主设计、联合硏发的思路，瓯海区教育信息中心负责应用平台系统架构设计,温州掌网信息技术有限公司负责程序开发。平台采用J2EE企业级跨平台架构，WEB组件采用了集合SpringMVC.Spring.Mybatis的主流SSM框架集
7、,通过RMI实现远程接口调用，利用ActiveMQ作为消息总线，同时采用了高并发的、性能优异的Nginx作为流媒体服务器，以及分布式文件存储和自主研发的多线程自动转码机制。平台使用基于H.264视频标准的MP4伪流视频技术解决方案，这一方案也是优酷土豆、腾讯视频等主流视频运营商所采用的方案。同时，为了提高视频格式的兼容性，我们自主硏发了基于FFMPEG开源框架的多线程自动视频转码组件，支持AVI、RM、WMV.MOV等主流视频格式的自动转换，从而极大地提高了用户上传视频文件操作的便捷性。在视频播放技
8、术上,我们更是采用了可以同时支持Flash和HTML5技术的嵌入式播放器，能够根据终端支持度进行自动切换，无需安装任］可浏览器插件即可在PC、智能手机、平板电脑上流畅播放,并且具有自动记忆播放记录、任意拖曳时间轴、自动下载等强大功能。所有技术方案的选择、改进和优化都紧紧围绕用户使用更简单、更快速和更智能而进行。这也是我们瓯海教育应用平台设计一直以来所坚持的理念。师生互动微课学习平台的四大功能计，为教师和学生提供了一个自主的课堂学习路径安排。平台注重功能的完整性与操作便
