地方本科院校化学和生物专业培育办学特色的思考

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1、地方本科院校化学和生物专业培育办学特色的思考　　摘要：地方本科院校化学和生物专业办学特色集中体现在办学定位、人才培养、实验室建设、学科专业建设、课程设置和地方特色资源利用上。依托地方特色资源开发与研究，是培育化学和生物专业办学特色的根本。教学与实践并重、大专业、多方向、重应用、产学研结合是地方本科院校专业办学的特色。　　关键词：地方本科院校办学特色化学和生物专业办学特色　　1.前言　　专业办学特色是一个专业明显有别于其他专业的办学风格或优良特点，是在长期专业建设过程中积累和培育形成的，专业特色集中体现在学科专业的建设上，在某些领域形成

2、自己独特的优势并带动社会文化和经济的可持续发展，以服务社会发展为宗旨，培养出适应地方社会发展的高素质人才。地方本科院校由于办学历史短，往往地处经济不发达的二、三线城市，甚至是经济发展十分落后的老、少、边、山、穷地区，与老的本科院校相比，在学科专业建设上没有竞争力。因此，地方本科院校在学科专业建设上如果没有形成自己的特色，就很难找到发展的空间。地方本科院校培育专业办学特色要紧紧依托地方社会经济的发展，以地方社会经济的发展为核心，坚持产学研结合，努力促进产学研相互促进、相互提高的良性循环。化学和生物专业是“满足社会需求的中心科学”9，它在

3、改善人类生活、促进社会进步、保护环境、合理利用资源、开发新能源、新材料等社会可持续发展的方方面面起着其他学科不可替代的重要作用。化学和生物专业在学科专业建设中，从学科专业发展出发，容易找准与地方经济发展的对接点，为培育专业特色打下基础。在长期的专业建设实践中，为了更好地总结和培育化学和生物专业的办学特色，加快化学和生物学科专业建设和调整及改造，我们先后深入地方，针对地方特色资源的开发研究及对人才需求情况进行广泛的调查研究。针对“什么是化学和生物专业的办学特色？如何进一步培育化学和生物专业的办学特色？”进行思考与探索。在专业的目标定位、

4、类型定位、教育特色、教学特色、教学管理特色、学科专业特色等方面有了一些思路和设想。　　2.培育化学和生物专业办学特色要找准地方经济发展的亮点　　2.1地方经济的发展依赖于地方特色资源开发与利用。　　地方本科院校往往地处经济不发达的二、三线城市，甚至是经济发展十分落后的老、少、边、山、穷地区。这类地区虽然经济十分落后，但资源十分丰富，往往有一些特色的资源，如特色的矿业资源、特色动植物资源和特色农产品特别是绿色食品加工资源，地方经济发展在很大程度上依赖地方特色资源的开发与利用，从而达到快速提高地方经济水平的目标。河池学院所在地河池市在地方

5、经济发展中充分利用其得天独厚的特色矿产资源，建设成为广西最大、全国有名、世界有影响的有色金属工业基地，创建河池有色金属研究开发中心、有色金属循环经济示范区、高新技术材料加工制造区、初级矿产品冶炼区、矿山开采区等，实现锌、锑、铅、铜、银、铟冶炼规模全区最大。通过加强与大集团、大企业和专业院校、科研机构的协作，推动有色金属初级产品向“高、精、深”9的高端产品延伸。重点发展信息记录材料、敏感材料、纳米材料、非晶态金属材料等高新材料精深加工产品。兼顾发展黑色金属及非金属工业，开发硅、锰、铁、煤等黑色金属及非金属矿产资源。充分利用其得天独厚的特

6、色动植物资源，大力发展现代中医药产业，不断完善医药产业体系，建设天然药谷和中草药基地，培育壮大中医龙头企业，建设河池新特药品技术研究中心，着力打造以岩黄莲注射液、喜树碱为重点的医药产品品牌。充分利用特色农产品资源，建设特色农产品工业基地，重点发展绿色、特色食品的种植、养殖和加工，扶持天然禽料、天然色素、天然食品添加剂加工企业，建设广西最大的制丝、制绸及丝绸制品企业，扶持养蚕业，等等。地方经济发展的亮点为地方院校化学和生物专业培育办学特色创造了条件。　　2.2经济不发达地区的快速发展对人才需求的特征。　　经济不发达地区的快速发展对人才培

7、养提出了不同的要求，对人才的需求有如下几个特征。　　2.2.1人才需求具有行业多和面广的特征。在未来一定时期内贫困地区除了仍然需要补充一批中小学各学科教师之外，在机械加工、汽车制造、电工电子、化工冶炼、计算机应用、服装、建筑、烹饪、现代农业、特色农业、食品加工、物流管理、选矿、探矿、制糖、地质等重点专业，急需培养高级职业人才。9　　2.2.2人才需求具有多层次特征。在重点人才需求专业中，人才需求出现多层次化，除了一些从事研究的高级专门人才之外，同时需要一批懂技术培训、善管理的中层管理技术人才，需求量最大的是直接面向生产第一线的懂技术、

8、懂操作的生产技能人才。再则是需要对原有工人的职业再培训，人才需求层次呈现明显的金字塔形。　　2.2.3人才需求具有每类人才需求量小的特征。人才需求的行业多、层次多，但是每类人才的需求量并不大，特别是高层次专门人才需求量不