浅论新课改下初中数学有效教学策略的运用

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1、浅论新课改下初中数学有效教学策略的运用　　摘要：新课改、新标准、新要求、新策略。教学活动是教师与学生之间进行有效互动的发展过程。新课改下的教学策略，应该坚持“以生为本”理念，以“学习能力”培养为目标要义，开展与时俱进、行之有效的新型教学活动方式，培养和提高初中生的学习技能和数学品质。　　关键词：初中数学教学有效教学教学策略　　新课改、新标准、新要求、新策略。学校学科教学活动应该随着时代的发展和社会的进步，发生与时俱进的变化。教师作为教学活动的策划者和组织者，在整个教学活动中居于主导地位，在教学策略和教学方式的选择和应用上，更应体

2、现时代性和发展性。新实施的初中数学课程标准提出：“教师应发挥主导作用，根据教学目标要求，坚持能力培养目标，设置形式多样，富有成效的教学策略和教学方式，培养和提高学生主体的学习能力和学习素养。”这就决定了新课改下的初中数学教师在教学策略的应用上，应该坚持“以生为本”理念，紧扣“学习能力”第一要务，开展与时俱进、行之有效的教学活动方式。下面我结合新课改目标要求，将自己近年来开展有效教学策略、实施有效教学活动的教研体会进行论述，请同行予以指正。　　一、发挥教学情境情感激励作用，实施情境性教学策略4　　兴趣是最好的老师。情感是学生能动学

3、习探知的思想保障。初中生处在青春发展期，其学习情感具有显著的差异特性，主要表现为学习情感的不稳定性、反复性和不持久性。教学实践表明，良好的教学环境，对学生学习情感的形成起到潜移默化的促进和渲染作用。学生在适宜的教学环境中，更容易形成和保持积极、向上的学习情感。因此，初中数学教师在教学活动中，要善于搭建贴近学习主体、教学目标和教材内容的教学情境，营造出融洽、生动、趣味的教学氛围，让学生在适宜教学中，主动学习、能动探知，积极思考。　　如在“相似形的性质”新知教学活动中，教师根据初中生认知特点，抓住初中生情感发展实际，利用数学学科的生

4、活特性，设置出教学情境：“王老师在投影片上画了一个六边形，上课时把它投影在屏幕上，发现原图上的一条5cm的边变成了15cm，那么此时投影仪的放大比例是多少？这个六边形的面积扩大为原来的多少倍？”为学生营造出真实、生动的教学氛围，将他们的学习情感充分激发，探知潜能充分挖掘，从而在整个学习活动中始终保持积极、主动的学习状态，开展学习探知实践活动。值得注意的是，情境性教学策略设置时，要紧扣学生认知实际，使设置的教学情境内容要与学生的认知实际相衔接，不能脱离实际，造成认知“脱节”。　　二、发挥学生学习探究能动特性，实施探究性教学策略　　

5、动手探究，是人们探寻真知、获取技能的有效手段和重要途径。动手实践能力是学生学习技能的重要组成要素，也是当前技能型人才所必备的内在素养。初中数学教师在教学中，要利用初中生好奇、疑问的“天赋”，设置探究性问题情境，将学生引入到探寻问题内涵及解题策略的学习活动中，通过探究实践、思考分析等活动，找寻出问题的内涵要义，解题策略，从而实现探究实践能力的有效提高。4　　问题：已知某山区的平均气温与该山的海拔高度的关系见下表：　　（1）若海拔高度用x（米）表示，平均气温用y（℃）表示，试写出y与x之间的函数关系式；（2）若某种植物适宜生长在18

6、℃～20℃（包含18℃，也包含20℃）的山区，请问该植物适宜种植在海拔为多少米的山区　　上述问题是教师在讲解“一次函数的图像和性质”时，结合该节课的教学内容，所设置的一道探究性问题案例，在该问题案例教学活动中，教师发挥主体能动探究性，采用探究性教学策略，让学生进行问题案例探析活动。学生在观察问题条件内容中，认识到该问题在解题时应该将表格内容转化为函数坐标函数表达形式，并借助于一次函数的图像和性质内容进行解答，从而得到该问题解答的方法为“数形结合及转化的解题策略”。此时，教师对学生探究所得的解题策略进行总结归纳。　　在上述解题过程

7、中，教师采用探究性教学策略，让学生在自主探究活动基础上，针对学生探究所得的解题策略和方法进行指导和讲解，使学生能够掌握更精确的解题策略，同时，对解题策略的运用更加灵活，有助于提升初中生的探究实践能力水平。　　三、发挥教学活动双边互动特性，实施合作性教学策略4　　学习活动既是学生个体自主独立学习实践的过程，又是学生个体之间互助合作的过程。合作学习活动的有效开展，有助于增强学生的主体的合作互助意识，有助于增强学生的团结协作意识，有助于培养学生集体主义精神。实践证明，学生在学习新知、探究实践过程中，总是贯穿着合作互助的学习过程。初中数

8、学教师应该发挥教学活动的双边互动特性，将合作性教学策略渗透在新知学习、问题解答、总结辨析等过程中，让学生个体组成学习小组，“抱团作战”，集思广益，找寻更加高效的解题策略，实现疑难问题的有效解答，合作意识的有效增强。　　问题：如图，等腰梯形ABCD中，AD//BC