让孩子们的灵性跳跃起来

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1、让孩子们的灵性跳跃起来　　摘要：律动教学是根据音乐情绪的起伏做有规律的韵律动作，以身体各部的动态来感受、理解和表现音乐，从而达到提高幼儿学习音乐的兴趣和进行音乐素质的培养的目的。在幼儿园开展韵律活动，有利于培养幼儿的创造力和音乐能力。因此，努力让孩子成为律动学习的主人，真正让孩子们的灵性跳跃起来是极其重要的。　　关键词：律动；主动；兴趣　　中图分类号：G612文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）06-0294-01　　在幼儿园的音乐活动中，唱歌、律动、舞蹈、音乐游戏、音乐欣赏等活动是共同构成完整的幼儿音乐活动。而在这么多的活动中律动活动是非

2、常重要的，韵律活动可以培养幼儿对音乐的兴趣，增加幼儿感受乐曲的能力，体验音乐活动中美的情趣，提高幼儿对音乐的表现创造能力。　　不过也有一些幼儿园不重视律动活动，认为律动就是动动手、动动脚，扭扭腰，其实不完全是这样的。律动是在音乐或节奏乐器的伴奏下，根据音乐的性质、节拍、速度做有规律的动律性动作。它是一种情绪，当你看到有人听到音乐不自觉的随着音乐律动了起来，那就是他们感受到音乐的律动。5　　在《新纲要》的指导下，通过我对相关理论的学习，结合工作实践中的经验，我在平时的教学中运用多种方法让幼儿主动参与到音乐律动中，下面我就跟大家来分享一下我的几种方法。　　1.创

3、设良好的音乐环境，培养幼儿兴趣　　音乐在幼儿生活中占有非常重要的地位，只有引导幼儿在音乐环境中有兴趣地与环境发生互动，充分激发其主动性、积极性，才能更好地培养和提高幼儿对音乐的感受、理解、体验和表现能力。所以我们应该注重创设良好的音乐环境，培养幼儿对音乐的兴趣，让孩子每天都接触音乐、听音乐，生活在充满音乐的环境中，那么每个孩子的音乐潜能都能淋漓尽致地发挥出来。　　我在每天的一日活动中都渗透律动音乐，诱发幼儿对音乐的兴趣，利用空余时间，如进餐前、集中教学前等时间来播放或弹奏各种类型的音乐让幼儿表演一些优美的律动。时间长了，幼儿倾听兴趣慢慢地提高，并且逐渐地喜欢

4、上音乐。现在只要我一弹琴，小朋友们就会手舞足蹈，乐在其中。　　2.利用夸张的肢体动作激发幼儿的表现欲望　　兴趣是从事音乐活动的源动力，有了兴趣幼儿才能主动积极地参与到音乐活动中来。而兴趣是在音乐实践中培养和发展起来的。在教学中我发现在进行新歌教学时，有些内容如果只是单纯的以"说"或"唱"的形式进行教学，幼儿确实难以理解。但是如果我们用夸张的肢体语言进行教学，幼儿便能很快掌握。所以教师应该尽量用形象的语言，使幼儿体会生动形象的动作特点。5　　例如，在大班上学期的律动活动《狮王进行曲》中，我首先为孩子准备了许多狮子和小动物的头饰，让幼儿很快地就被吸引住，觉得这节

5、课肯定很生动有趣，肯定会让他们进行表演。除此之外我还布置了森林的背景，让幼儿有种身临其境的感觉。在律动开始时我先让幼儿欣赏音乐，体验一下音乐神气、高兴、害怕这三种情绪。在听了几遍后我让他们根据音乐说说狮王是在哪一段出现的，该怎么表现？小动物们是在哪段出现的？又该如何表现？在感受了乐曲的情绪以后，我用夸张的身体语言和幼儿进行狮王进场、小动物害怕、逃跑等动作的创编，还引导幼儿把自己想象成某种小动物，创编不同的舞蹈动作；引导幼儿用动作来表现狮王走路。这样幼儿就能很愉快的投入到音乐律动中去。所以在日常的教学活动中，教师还应将直观道具、夸张动作、形象语言有机地结合在一

6、起。　　3.运用多种音乐形式，表现音乐律动　　音乐课堂教学应该采用灵活多样、生动活泼的教学形式。唱歌、律动、舞蹈和音乐游戏、音乐欣赏等活动共同构成完整的幼儿音乐活动，他们之间相互联系又相互独立，作为教师我们不要只局限于一种音乐形式，我们也可以将律动和歌曲欣赏结合起来，并且注意动静交替，来使幼儿获得丰富的情绪体验。5　　例如歌曲"小狗抬轿"，这首歌曲节奏欢快，歌词有趣且有两段。首先，我请小朋友欣赏完歌曲后，孩子们都对这首歌曲兴趣浓厚，非常喜欢。可是教了几遍之后，小朋友只是能记住副歌部分和小部分旋律，对歌曲的大部分内容还是不能了解。第一次上课效果不是很好。课后我

7、反思了一下，认真研究了歌词内容，我决定采取歌曲和律动结合的方式，用形象的动作表现出来。在第二次上课时我先配上音乐，运用夸张的表情与动作表演给小朋友看，孩子们非常的高兴，强烈的模仿欲望被激发了，于是他们都不由自主地站了起来跟着音乐，边做律动边唱歌曲，不一会儿小朋友就把两段歌词记住了。　　4.对幼儿进行及时表扬，激发幼儿自信　　自尊心是一个人品德的基础，从小尊重和培养幼儿的自尊心是非常重要的。由于幼儿正处在成长阶段，所以我们必须十分注意尊重和爱护幼儿的自尊心，我们应该像珍惜和保护自己的自尊心一样，珍惜和保护好孩子的自尊心。我们应及时给予幼儿表扬，对他们说"你真棒

8、！你做得很好！"这样会使他们的自信心倍增，使他们体验