森林保护专业“农药学”课程教学方法与实践探讨

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1、森林保护专业“农药学”课程教学方法与实践探讨　　摘要：农药学是森林保护专业的一门核心专业课。本文对农药学课程教学方法与实践进行了探讨。本文论述了教师要根据课程的发展看教学大纲是否合理，利用多媒体教学，多让学生参加与专业有关的实践活动，激发学生上课的主动性，要求学生阅读相关的期刊及鼓励学生进行相关的研究等方面来提高农药学教学的质量。　　关键词：农药学；森林保护专业；教学5　　森林保护在林业生产中占有重要地位，是林木正常、健康生长，获得丰产优质林业产品的重要保障。该专业主要研究林木（包括经济林、桑树、园林植物、花卉等）病、虫、螨害等有害生物与林木生长发育的相互作用及其机理，以及对病

2、、虫、螨等有害生物的防治措施。农药学这门课程的教学目的主要是使学生通过学习理论和实践，掌握主要农药的理化性质、剂型加工、作用机理及合理使用的基本知识和相关的技能，以便在生产上能够正确合理地使用化学防治方法，因地制宜，高效、安全、经济地防治农林作物有害生物，并能根据农林业生产的需要，独立进行科学试验，为我国经济建设服务。我国是世界上自然灾害发生严重的国家之一，其中森林生物灾害是诸多自然灾害中发生种类多、频率高、分布地域广、危害损失大的灾种。近年来，我国林业有害生物年均发生面积达870万公顷，造成的经济损失超过880亿元。我国农药使用量仅次于美国。因此，农药学在我国农林经济发展中占

3、重要地位。农药学课程涉及农药学的全部内容，讲解农药的基本知识和应用技术，为农药的研制、生产和应用提供基础知识；为从事农药方面的科学研究打下基础。如何让学生更好的学习这门课程，理解和掌握各个知识点，对教师是个重要的考验。　　1.修订教学大纲。农药学课程是森林保护专业学生的一门主要的专业课，随着发展，需要教师对原教学内容进行适当的修订，及时补充新知识新理论，让学生了解现在重要的杀虫剂、杀菌剂及其除草剂，并介绍农药的发展趋势。此外，农药的抗药性问题现在越来越严重，但在原来的教学大纲中，并没有这方面的内容，因此，教师应该对原教学大纲进行适当的修订，将农药的抗药性列为一章。在这一章中，主

4、要给学生介绍农药的抗药性、抗药性的机理及其抗性治理等。　　2.利用多媒体教学。多媒体教学是指通过多种媒体教学信息的收集、传输、处理和分享来实现教学同标的教学模式。作为一种媒体技术，多媒体节约了传统教学中板书的时间，提高了授课的效率，扩大了课堂的容量，大容量的多媒体课件能够拓宽学生的知识面。因此，利用多媒体课程讲授农药学，不仅能够传授学生更多的知识，而且还让学生对病虫害及其农药品种的包装等有更好的认识，印象深刻。此外，对于一些抽象的机理，利用动画的形式使学生直观、生动地学习农药的作用机制。这样提高了农药学的教学效率。5　　3.参加必要的实践活动。农药学是一门与生产实践密切结合的课

5、程，教师只有经常进行农药市场调查，了解病虫害发生情况及其防治方法，才能够把握市场上的重要农药品种和有市场潜力的品种。教师只有把握了这些，课堂上所传授的知识才更有实用价值。此外，参加实践活动对于大学生来说也是非常有必要的。大学生社会实践活动在我国自上世纪80年代开始至今已有30余年，每年约有数十万大学生参加，使广大青年学生丰富了社会阅历和工作经验，提高了创新能力和就业竞争力。充分调动学生的主动性、积极性和创造性，引起学生的强烈共鸣和极大兴趣，更加明确大学生社会实践活动的目的性和针对性，使开展社会实践活动的意义和效果得到充分发挥。因此，农药学教师应该要求学生多参加与农药相关的实践活

6、动，了解市场上农药的动态，学习防治主要病虫害的农药，这样可以把课题学来的知识与实践相结合，不仅加深了对农药学知识点，而且能够更好的激发学生对农药学学习的热情。　　4.激发学生上课的主动性。现阶段的大学生具备进行自主专业学习的各种条件，所以教师最应该做的是把学生视为学习的主体，引导他们真正学会并爱上专业课学习。应从“授知”向“启慧”的教学观转变，避免把学生摆在被动接收知识的位置，这往往会抑制学生的学习主动性。教师应该以学生为中心，将探究、思考的权利交还给学生并进而培养学生在农药学课程中的独立思考能力。在日常的农药学教学过程中，除了论述确定结论还要多介绍最新学术发展动向方面的知识。

7、教师应充分运用自身观察力、理解力、机敏性、想象力改变传统教法，做到因人施教，才能使得每个学生都能在农药学课程中得以细化和充分地发展。5　　5.要求阅读相关的期刊。期刊论文代表业内最新的研究动向、研究技术和最新的研究成果。因此，教师不仅要多看农药学方面的教材，而且应该多看农药方面的期刊，如农药学学报，农药，农药市场信息，农药研究与应用，现代农药，农药科学与管理，农药登记公告和世界农药等。此外，在农药学教学中，教师也应该要求学生自己查阅这些期刊，使学生在系统学习农药学相关理论的同时获取前沿信息，