学习李镇西，做最好的老师

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1、学习李镇西，做最好的老师　　摘要：读了李镇西老师的《做最好的老师》，他对教育事业的那份“真爱”、三十年如一日的探究和反思、坚持不懈的学习积累、对后进生的耐心与等待等都值得每位教师认真学习。　　关键词：真爱；探究；积累；耐心　　读完李镇西老师的《做最好的老师》这本书后，我又疯狂地阅读了李老师的《爱心与教育》《做最好的班主任》和几十篇博客。敬仰赞叹之余我更有几分深思：李镇西老师毕业于四川师范大学，一直在教学一线，没有显赫的背景，也没有特异功能，却能把语文教学和班主任工作做得有声有色，享誉全国。而我们在教学时却常常

2、叫苦不迭，在题山题海中搞得心力交瘁。李老师的身上到底有着怎样的品质呢？我和他相比，到底缺少了些什么呢？　　李老师对学生、对教育事业的那份“真爱”是我所不具备的。毋庸置疑，我们都爱学生，不然，我们不会起早贪黑地呆在学校；不会埋头书山题海琢磨不停；不会对学生苦口婆心、耳提面命。但是，坦诚地说，我们对学生的爱、对工作的爱都有着功利的目的。爱学生，是希望他们能考得更好一些，能博得领导的认可、家长的认可，进而获得荣誉、评上职称。更有甚者，因功利的爱心使然，“恨铁不成刚”，对成绩不好的、违反纪律的学生实施冷嘲热讽，甚至暴

3、力相向。“体罚学生”的事件屡屡发生，说到底是因为老师的爱不是真爱是功利。李镇西老师说：“5一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。”“只有童心能唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。”正是这一份真诚、人道与爱心，李老师“深深地爱着每一届学生，每一位学生”，并教育学生要“让人们因我的存在而感到幸福”。他爱万同，一次又一次地让万同从堕落的边缘走回来；他爱曹辛和陶奇，让俩孩子有了改正错误的决心和勇气；他爱黄金涛，帮助黄金涛增强自控能力，彻底改正了自己的缺点；他爱每一个学生，为每一个学生一点一滴的成长高兴，在教育

4、孩子的过程中，他努力克制自己的情绪，以博大的胸怀去包容孩子的缺点和错误。　　李镇西老师真诚地爱着教师这一职业，把教书育人当作终生追求的事业来做。他“把在教育上遇到的每一个难题都当作科研课题来对待，把每一个‘难教儿童’都当作研究对象”。正是这样的事业心，李老师的教学成绩斐然，十几种著作成功出版。我们不少老师也很敬业，“题山题海”“起早贪黑”“苦口婆心”，每天忙忙碌碌，严格按照上级领导的指示、教材教参的指导去上课、批改。却很少去认真探究教育的本质，很少研究学生的个体差异。这只能说是遵守了职业的道德要求，而并未真正

5、把教育当作自己终生追求、倾注自己理想的事业去做。没有对事业的“真爱”，我们终其一生只是“教书匠”，而并非“教育者”。5　　我们在实际工作中，每天辛勤上课批改辅导，却缺少了李镇西老师三十年如一日的探究和反思。李老师每天都坚持写教育手记，记载教学工作中的点点滴滴，记载了无数与学生的故事。在手记中，我们可以看到李老师总是在不断地总结教学实践中的经验教训；总是在不断反思自己对学生做得不好的地方；总是在思考教育的真正含义。正是这几十年的探究和反思，他才能成长进步得如此之快。手记记载了他内心的喜怒：为万同的进步而高兴；为

6、对任安妮的罚站而自责；为对耿梅“厚脸皮”的称呼而内疚。手记显示他思想的逐步成熟：对刘江的批评让他懂得老师要宽容学生；对王红川的“幸灾乐祸”让他明白要站在儿童的角度看问题，以儿童的心去理解儿童的心；接过学生递过的红笔，让他反思师生之间应平等，平等的师生关系才有利于学生的成长。几十年教育手记的积累，他成功出版了《爱心与教育》《走进心灵――民主教育手记》《从批判走向建设――语文教育手记》等一系列的著作，让“李镇西”这个名字传遍大江南北。我们许多老师每天也总在讨论教学中的心得和学生的成长变化，但真正把这些心得领悟写在

7、教育手记上甚至是自己的日记上的人却寥寥无几，偶尔也有一些独到的见解和看法，总是让思想的火花转瞬即逝。大多数是要评职称时才忙着写论文，却发现曾有的心得已模模糊糊，原有的才思已然枯竭，只好东拼西凑蒙混过关。职评结束又让一切恢复当初，自然很难有更大的进步了。　　我们还缺少了李镇西老师那坚持不懈的学习积累精神。李老师第一次上班，就是带着《青春万岁》，正是这本书让他对自己的未来和职业充满坚定的信念。工作之余，李老师从不放过任何一个可以读书的机会。“每天晚上我都必须倚在床头至少看十几分钟的书，否则就会失眠。”“每次我外出

8、开会，讲学或旅游，我必须带上几本书，火车上、飞机上、宾馆里都是我读书的地方。”“我读书总是伴随着思考。”“这些阅读不但赋予我独立思考的信念，而且让我从历史和文化的角度来俯瞰语文教育。”5正是阅读和思考，李老师达到了我们难以企及的高度。在他列举的书籍中，我们能读过一半的恐怕都不多。我们常常以工作忙、任务重等借口逃避读书，疏远学习，更多的时间用在娱乐、聊天之中。实际上，有多少人有李老师任务重？他担任校长