沪科版八年级物理全册《91认识浮力》教学设计

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1、《珍爱我们的生命》教学设计一、课程标准：2.2认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。3.2知道公民的人身权利受法律保护，任何非法侵害他人人身权利的行为，都要承担相应的法律责任。二、教材分析；本课选自山东人民出版社《道德与法治》七年级下册第八单元第15课第三项目。教材共有日常生活自我爱护、危险境遇自救逃主、永不放弃生的希望这三部分的内容。本课是在继学生认识了生命的重要的基础上展开的，生命是美好的、短暂的、不可重复的，所以我们耍十分珍惜和爱护生命，永不放弃生的希望并能进行基本的自救自护。从核心

2、素养角度讲，这节课主要是培养珍爱生命的核心素养，通过学习，要使学生具有安全意识与自我保护能力；掌握适合自身的运动方法和技能，养成健康文明的行为习惯和生活方式。三、成长问题分析青少年由于各方面都还不够成熟、生活经验不足等原因，自我保护意识和能力的缺乏，在面对复杂多变的环境时，会遇到一些意外伤害。虽然有来自家庭学校社会的保护，但是青少年的生命健康安全仅靠外在保护是不够的，还需要青少年自身增强自救自护的观念，掌握自救自护的知识，锻炼自救自护的能力，机智勇敢的处理各种意外伤害。当然，青少年必须加强动手能力，实际演练

3、和动手操作，以免在面对突发情况或白然灾害时手足无措。四、教学目标：1、通过名人遭遇险境不放弃生命的案例，认识到遭遇挫折时要坚强勇敢、珍爱生命、永不言弃。2、通过观看图片、经验交流等方式，知道哪些是健康文明的行为习惯和生活方式，树立日常生活中的自护观念。3、通过同龄人案例、观看视频、现场操作等学会危险境遇自救逃生的方法。4、通过案例分析、微课等方式，知道法律保护公民的生命健康权,能够运用法律保护自己和他人的生命健康权。五、教学重点：危险境遇自救逃生，这是因为：具备一定的生存能力是生命个体得以存在和发展的必要条

4、件。现实生活中，许多学生存在自我保护意识与保护能力不强的问题。只有加强对他们自我保护能力等方面的教育，才会使其生存能力进一步提升。六、教学难点：永不放弃生的希望。这是因为：生命不仅是最可贵的，无论遇到怎样的危险境遇，都不能放弃生的希望,这既需要有生存的方法和技能，更需要生命的信念和勇气，而这种信念、勇气的激发，需要方法，也需要过程。七、教学过程：情景导入，自主感悟：2016年6月28日三秦都市报消息：近日，陕西咸阳某中学一名七年级女孩小好，只因学习成绩不佳，在家长和同学的压力下，在网上查阅相关资料后，竟试图

5、以极端方式结束自己的生命。请问：你同意小好对生命的态度么？假如你是她的同学，你想对她说些什么？师生互动，合作探究（一）永不放弃生的希望课件展示：登山爱好者亚伦•拉斯顿登山遭遇险境，断臂自救的故事。问题1:亚伦•拉斯顿为什么要这样做？问题2：他的故事给你怎样的启发？无论遇到怎样的危险境遇，都不要轻易放弃生的希望！（设计意图：面对危机，培养坚强的意志，不放弃生的希望）（二）日常生命自我爱护展示图片：图一：暴饮暴食图二：禁泳区游泳图三：沉迷网络图四：扶手当滑梯说一说：这些是珍爱生命的表现吗？为什么?你还知道日常生

6、活中有哪些安全隐患呢？家庭学校社会（设计意图：引导学生关注日常生活，从身边的点滴小事中认识到危害生命健康的因素，不做危险的事情，树立“珍爱生命，安全第一”的意识。）（三）危险境遇自救逃生“淡定学生哥”孙轶潇电梯逃生案例1.说一说：如果你是孙轶潇，遇到这种突发的电梯事故你的第一反应会怎样？（引导突发事故一定要沉着冷静，切忌慌乱）2•你还知道哪些电梯自救的方法？播放视频电梯自救技巧。（学习安全避险，迅速自救的知识）3•从孙轶潇的这一做法中，我们知道，当自己遭遇险境还可以怎样做？（引导学会向他人和社会求助）小活动

7、：遇险求救信号小知识、如何拨打紧急电话小结：危险境遇的自救逃生要领：1•沉着冷静、切忌慌乱2•安全避险、迅速自救2.学会向他人和社会求救考考你：1.忽然闻到很大的煤气味，发现厨房中的煤气没有关好。2.同伴不慎落水。3•正在上课，突发地震。（四）用法律保护生命案例：2016年4月22日晚，有网友在QQ、微信等网络平台上发布一段视频，视频内容为数名女生掌掴…名女生。4月25日，湖南永州道县政府官网通报称，系琐事引发，已对涉事的多名学生进行处理，其中，3人被处以治安拘留，另4人管教。1•运用法律手段对涉事学生进行

8、处理说明了什么问题？2•你知道有哪些保护公民生命健康权的法律？收获平台通过这节课的学习，你学到了什么？作业布置制作主题为“春季出行安全小贴士”的手抄报，并张贴展示教师寄语：同学们，生命像花儿一般美丽，而美丽的花朵需要我们的悉心呵护，当这朵花遭遇到狂风暴雨之际，我们耍运用所学的本领去为它撐起一把保护伞，能够用法律打造一副坚固的盾牌，这样生命才会得到珍爱、得到呵护，生命之花才会绚烂盛开！