浙江省普通高中新课程实验

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1、浙江省普通高中新课程实验思想政治学科教学指导意见为了贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》、《普通高中课程方案(实验)》、《浙江省普通高中新课程实验第一阶段工作方案》以及《浙江省教育厅办公室关于调整普通高中课程设置的通知》（浙教办[2009]106号）等文件精神，便于广大教师更好地理解和把握《普通高中思想政治课程标准(实验)》(以下简称《高中思想政治课程标准》)，积极稳妥推进我省普通高中思想政治新课程实验，提高我省高中思想政治新课程的教学质量，以学生发展为本，切实减轻学生的学业负担，特制定《浙江省普通高中新课程实验思想政治学科教学指导意见》(以下简称《思想政治教学指导意见》)。

2、《思想政治教学指导意见》根据《浙江省普通高中新课程实验学科实施意见·思想政治》中建议的模块开设顺序编排。每个模块分课按照“课标内容”、“学习要求”、“教学建议”三个栏目编写。“课标内容”是教学的目标源头，按课直接从《高中思想政治课程标准》中摘录，便于教师检索。“学习要求”按课时采用表格的形式，分“基本要求”、“发展要求”与“说明”列出。“基本要求”主要是提出学生学习要达成的三维目标，提示教师要完成的教学任务。对思想政治学科知识与能力的学习要求，按照《高中思想政治课程标准》设定的能力层次来制订，并以行为动词来提示，如识记层次的“知道”、“了解”、“明确”、“懂得”等；理解层次的“把握”、

3、“理解”、“解释”等；应用层次的“探讨”、“比较”等。情感态度价值观方面的要求，采用“体会”、“认识”、“感受”、“感悟”等词语，以明确这一维度的具体要求。“发展要求”主要是针对教育教学的重点、热点问题，根据学科特点和学生实际，从知识、能力、情感态度与价值观等层次提出的需要适度拓展的要求。“说明”部分主要是为了保证教学进度、调整学习负担而对学生的学习提出指导性建议，分别列出了“不作拓展的内容”和“不作要求的内容”，学有余力或感兴趣的学生不受此限。“教学建议”是按课对如何实施教学和达成教学目标所提出的参考建议，如课时分配、基于什么途径或采用什么教学方法、帮助学生完成哪些学习要求等。“教学

4、建议”不是刚性要求，而是一个导向。《思想政治教学指导意见》是提纲挈领式的，力图对关键问题作出简要说明，教师在使用上可以有较大的自由度。《思想政治教学指导意见》内容涵盖普通高中思想政治学科所有必修模块、选修ⅠA模块和选修ⅠB模块。本指导意见适用对象：2009年秋季及以后入学的高中学生。经济生活《思想政治·必修1》(经济生活)以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以社会主义市场经济为重要内容，紧紧围绕与学生息息相关的经济生活展开。在知识目标上，帮助学生知道社会主义的根本任务是发展社会生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心；了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度，知道社会主义市

5、场经济的特点。在能力目标上，帮助学生认识现实生活中常见的经济现象，获得参与现代经济生活的必要知识和技能，理解公平与效率的关系。在情感、态度与价值观上，帮助学生认识中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求，引导学生珍惜诚信的价值，增强法律意识，培养进取精神，树立科学发展观。在课程实施过程中，知识、能力、情感态度与价值观三个维度的目标是一个不可分割的整体，应注意融合与协调，要按《思想政治教学指导意见》的要求，准确把握教学的深度与广度，认真落实三维教学目标，以确保思想政治课程总体目标的实现。第一单元生活与消费第一课神奇的货币一、课标内容解析货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释常见的信用

6、工具的用途，理解金钱在现代经济生活中的意义。二、教学要求第一框题揭开货币的神秘面纱基本要求1．了解货币的含义和产生过程2．理解货币的本质和基本职能3．知道价格的含义。4．懂得纸币的含义、优点及发行规律。发展要求概括货币产生的必然性说明1．不作拓展的内容：①商品的含义和基本属性。②一般等价物。③商品流通对商品生产者的启示。④货币的其它职能。2．不作要求的内容：①货币流通规律。②贮藏手段、支付手段和世界货币的含义。③通货膨胀和通货紧缩的含义。第二框题信用工具和外汇基本要求1．了解信用卡的含义、功能和优点。2．了解外汇和汇率的含义。3．知道汇率的升高与跌落。4．理解保持人民币币值基本稳定的意

7、义。发展要求说明1．不作拓展的内容:①现金结算和转账结算。②信用卡的使用。2．不作要求的内容：①支票②现金消费与刷卡消费的区别。三、教学建议1．课时分配3课时。第一框题2课时，第二框题1课时。因为是起始课，加之第一框题内容多且比较抽象，对刚从初中进入高中学习的学生来说，理解和把握会有一定的困难，宜适当放慢速度，让学生逐步适应，但不要把时间用在拓展广度、挖掘深度上面。2．教学方法（1）第一框题“揭开货币的神秘面纱”的教学方法建议：本框题教学要紧紧