试论如何提高小学生的写作能力

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1、试论如何提高小学生的写作能力所谓作文就是一种通过文字来表达一个主题意义的记叙方法，它能够考察出学生准确运用祖国语言文字抒发真情实感的能力。作文占了语文的“半壁江山”，是语文的重点和难点，由此可见写作能力的培养在语文教学中有着举足轻重的地位。然而，在教学中时常会看到学生皱着眉头，大吐苦水，说道：“作文真难！”。那么该如何提高小学生的写作能力，改变“谈文色变”的局面呢？一、培养写作兴趣提高写作能力的一个大前提就是激发学生写作的兴趣。我国伟大的教育家孔子早就说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”他其实是想告诉我们兴趣是最好

2、的老师，有兴趣去写，才是写好的根本。就连伟大的物理学家爱因斯坦也清楚明白地揭示了兴趣的重要性，他认为“兴趣和爱好是最大的动力。”作为一名成功的老师，就应该善于从多个方面培养学生的写作兴趣。在作文教学中，我们应该鼓励学生全方位的审视生活，用自己的慧眼，以自己的心去理解、感受现实生活，挖掘身边最熟悉的，最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感。我们相信：只要遵循学生的认知规律，培养学生写作的兴趣，设计出好的训练内容，实施优化教学方案，有计划、有步骤地严格训练，学生的作文水平就一定会迈向一个新的台阶。二、学会审题和立意审题是关系

3、文章成败的一件大事，它要求我们深入思考和反复推敲作文话题（包括材料）以及考试后检查，理解其含义，弄清写作的具体要求，确立写作中心、范围和重点，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作的方式和方法。在此基础上进一步确立文章的主题，这就是立意。因此，在动笔之前我们一定要认真审题，谨慎立意。审题的关键在于完整地理解题意，仔细分析题目的要求，要看到题对文既有限制的一面，又有不加限制的一面，把握好这两个方面是审题的大要。立意则力求深刻、新颖、真实。对于小学生来说，审题和立意是很难一步到位的，我们需要在一次次的实践中培养学生的这种能力，

4、从而获得质的飞跃。三、积累写作素材积累写作素材是提高写作能力的关键。唐代大诗人杜甫早就明白了这个道理，所以写下了“读书破万卷，下笔如有神”的千古名句。没有足够多的写作素材，任凭你绞尽脑汁也无从下手，那么写作素材从哪里来呢？（一）、多读书小学生一开始写作文，其实他是没有任何概念的，他大概知道作文就是说话，把看到的、听到的用最直白的文字写下来。这时候读书就显得格外重要，书读得多，小学生写作文的素材自然而然就多了起来，写起作文来就得心应手多了。另外，老师要对学生的阅读加以指导，可以选各类书籍让小朋友来读，这样可以激发他的阅读兴趣。

5、阅读不一定局限于作文书、语文书，就算是故事书，里面也有很多不错的写作素材，尤其是文中那些优美的语言，值得我们学习。（二）、多观察众所周知，小学生的想象能力是有限的，有些东西是无法凭空想象的，所以就需要学生用心去观察，去发现，从观察中获得写作的材料。比如说写小白兔，如果平时不观察，怎么知道小兔子是三瓣嘴？怎么知道小兔子吃东西的时候嘴是怎么动的？怎么知道小兔子耳朵上有红红的血丝呢？只有当他们认真观察过后，才会知晓小白兔拥有哪些特征，这样就能将观察中的发现写到作文中去，写作起来才会滔滔不绝。（三）、多旅游从古至今，不少的优秀作品都

6、是作者身处异地，有感而发写出来的，“诗仙”李白来到天门山，留下了《望天门山》这首让后人啧啧称道的佳作。我们应该鼓励学生多出去走走，到不同的国家，不同的名族，不同的城市，感受那里的风土人情，为我们写作文积累丰富的素材。俗话说的话“巧妇难为无米之炊”，写作文也是这个道理，只要我们脑海中储存了大量的素材，写起作文来才会一气呵成，感受到前所未有的快感。四、加强写作训练写作能力的提高并不是一蹴而就的，它需要长期的训练实践，它需要学生平时细心地耕耘，正所谓“一分耕耘一分收获”，只有踏踏实实走好脚下的每一步，才能一步一步登上写作的顶峰。（

7、一）、上好写作课作为老师要精心备课，认真准备材料，指导学生上好每一节写作课，针对不同的学生，不同的情况，因地制宜，采取不同的方式，激发学生写作的灵感，指导学生写好每篇作文。(二)、勤于摘抄我们常常会频频称赞他人作文中的好词佳句，那好词佳句从何而来呢？摘抄就是一个重要的手段，我们在读书的时候，要勤于把读到的好词好句、名言名句都摘抄下来，记在脑子里，自己写作文的时候可以直接拿来用，事实也证明，这种方法在写作中也是屡试不爽的。（三）、做好引导工作小学生刚开始写作文都会不知所云，根本不知道从哪里下笔，这时候就需要老师的引导。比如写《

8、我的妈妈》，教师首先要着重引导学生说出妈妈的外貌是什么样的，然后再引导小朋友说出妈妈好吗？为什么？学生把自己说出来的内容组合在一起就是一篇作文了。但要注意，一定要让学生说真话，表达内心真实的想法，不能让学生有编作文的倾向，尤其是编一些大、空、假的作文，这样会适得其反，让文章看起来枯燥无味。