试论提高小学生写作能力的途径doc

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1、试论提高小学生写作能力的途径提纲重庆市荣昌县河包镇金牛中心小学康清玉一、绪论在小学语文的教学中，写作能力的培养和提高一直是重点，也是教学难点，要想提高小学生的写作能力，我们首先要从培养学生多角度的观察入手，不仅要开阔他们的视野，增大阅读量，还应当从我们的生活中去积累素材，养成随时随地观察的习惯，做生活得有心人，作为语文教师，我们应当充分利用课堂时间，帮助学生在积累优美的词句。同时，利用口语交际、作文课时间，引导学生发挥他们的想象，将积累的知识运用起来，再教给他们一些写作的技巧，如审题、组织结构、作文修改能

2、力等，最后，我们在修改和评价作文时应当多用鼓励性的语言，让学生有了自信，更乐意写，写作能力自然提高了。二、本论(一)观察能力的培养。(二)多途径积累素材(三)口语交际能力的培养(四)审题立意能力的培养（五）选材组材能力的培养（六）联想与模仿能力的培养（七）修改习作能力的培养（八）互评互改共享成果三、结论只要我们能够很好地、持之以恒地做到对学生多角度的观察能力、多途径的积累能力、多方面的说话能力和对素材运用能力的培养，不断地让更多基础的东西充实到小学生的“作文材料仓库”里，小学生(特别是农村的小学生)的作文

3、能力和作文综合素质是会有很大的进步和提高的，才能为“下笔有神”打下坚实的基础，从而有效推进我们小学语文科目的作文教学。试论提高小学生写作能力的途径摘要8写作是一种以文字符号来表达思想和情感的行为，它在语文教学中一直占有重要的地位。我们在指导学生作文中，特别提醒他们要仔细观察身边的一切，写自己熟悉而又真实的生活，让学生感觉到作文就是把他们想说的心里话写下来告诉别人，这仅仅是作文教学的第一步。要切实的提高小学生的写作能力，我们要能够很好地、持之以恒地做到对学生多角度的观察能力、多途径的积累能力、多方面的说话能

4、力和灵活运用能力的培养，不断地让更多基础的东西充实到小学生的“作文材料仓库”里，作为语文教师，我们应当充分利用课堂时间，帮助学生在积累优美词句的同时，利用口语交际、作文课时间，引导学生发挥他们的想象，将积累的知识运用起来，再教给他们一些写作的技巧，如审题、组织结构、作文修改能力等，最后，我们在修改和评价作文时应当多用鼓励性的语言，让学生有了自信，更乐意写，写作能力自然提高了。特别是农村的小学生作文能力和作文综合素质是会有很大的进步和提高，学生才能做到“下笔有神”，从而有效推进我们小学语文科目的作文教学。浅

5、谈如何提高小学生的观察能力8重庆市荣昌县河包镇金牛中心小学康清玉摘要：如何提高小学生的写作能力是小学语文的教学的重点，也是难点。我认为在小学生写作能力的培养过程中，不仅要开阔他们的视野，增大阅读量，更应当培养他们的观察能力，做生活得有心人，鲁迅曾说：“如要创作，第一须观察”，说明了观察的重要性。关键词：小学生观察能力提高正文：一、。培养小学生的观察力是一项既重要又艰巨的工作。观察力是人们认识事物、辨别事物的一种能力。通过观察认识了解事物，才可能反映事物。而要正确地反映客观事物，就要具有正确细致的观察力，所

6、以，培养小学生的观察力，不仅是小学生认识事物、增长知识的的重要途径，也是发展他们智力的基础。没有观察力也不可能有丰富的想象和创造性的思维。小学生的口语、文字表达能力较差的一个重要原因，就在于学生缺乏观察事物和善于观察事物的能力，而在相当长的时间内，我们忽视了培养观察力这项工作。那么，怎样去培养学生多角度的观察能力呢?从哪几个方面去提高这个方面的素质呢?利用图片、模型、实物、幻灯等进行直观教学，给学生观察的机会。例如课文中所讲到的稻、麦、瓜、菜、豆、葵花籽、山芋、萝卜、苹果、梨以及青蛙、蜻蜓、莹火虫、蝉和蝉

7、蜕等等，除了利用现成的挂图外，我们还要有目的、有重点地把一些实物带到课堂上结合课文指导学生仔细观察。有一次，我把一只苹果和一只梨带进课堂，让孩子们先看苹果、梨的表皮，知道各是什么颜色。用手模，了解光滑程度。接着用刀将苹果、梨切开，比较核的大小、皮的厚薄，然后用小刀一人分给一块，让他们通过嘴来分辨滋味。最后要求大家说出苹果和梨的相同点和不同点。课外，组织学生自己动手制作一些简单的实物模型、图形。我们平时注意让高年级学生中爱好美术的同学，每人备一张8K纸大小的硬纸板，在上面刻个宽二寸、长三寸的方孔，并用芦苇、

8、树枝做好支架或搞些简单的静物写生或看景写文，透过方格取一局部景色，通过观察再进行描写。我们还可以充分利用课本中的插图，教会学生观察的方法。例如结合五册中的《三味书屋》，让学生学会从前到后、从左到右的观察方法；结合九册中的《长城》，教给学生由远到近、从上到下观察事物的方法；结合《桂林山水》，教给学生抓住事物的特点观察的方法；结合《黄河象》的插图教给学生用比较法进行观察的方法。除此之外，还要向学生讲清、强调：观察生活不能单纯依靠感