商道案例分析大赛活动策划书(精选多篇)

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1、商道案例分析大赛活动策划书目录第一篇：商道案例分析大赛活动策划书第二篇：经济案例分析大赛活动策划书第三篇：硫磺岛战役案例分析大赛活动策划书第四篇：案例分析大赛策划书第五篇：经管系“笔墨书香,博雅商道”现场书画大赛”策划书正文第一篇：商道案例分析大赛活动策划书活动背景：我校“三位一体”人才培养模式指出，在人才培养规格上融“知识、能力、素质”为一体，在人才培养内容上融学生“公共能力、专业基础能力、专业发展能力”为一体，在人才培养途径上融“课堂教学、实验实训、校园文化活动”为一体。为了让理论与实际相结合，

2、培养同学的商业素养，增强同学的商业洞察力。与此同时有力推进系部商道文化建设，着力打造商道文化，创建系部品牌。特此我们工商管理系举办本次第四届商道案例分析大赛。一、活动主题：第四届商道案例分析大赛二、参赛对象：怀化学院全日制在校大学生三、活动组织：主办单位：共青团怀化学院委员会策划承办单位：工商管理系团总支学生分会四、时间及比赛流程安排第24页共24页(一)前期：(11月2日-11月19日)1、前期准备及宣传阶段(11月2日-11月11日)：制作海报、喷绘及横幅宣传;通过校园广播站宣传、建立大赛博客进

3、行宣传;召开班级学习委员、文娱委员、心健委员会议，让班干在班级宣传;下班级、下寝室发放宣传单宣传;建立大赛qq群，加大宣传。2、报名阶段(11月12日)截止日期：11月12日3、初赛培训及作品创作阶段(11月12日-11月19日)初赛培训：时间：11月14日地点：工管楼e2b-301(二)中期：(11月19日-11月29日)1、初赛交稿(11月19日)2、决赛参赛名单公布(11月20日)3、决赛培训(11月21日)4、彩排(11月27日)5、决赛(11月29日)(三)后期：(11月30日)1、后期宣

4、传2、颁发奖状、奖金及证书;第24页共24页3、活动总结工作五、参赛及作品要求(一)参赛要求：报名以队为单位，每队4—6人，欢迎跨专业、跨年级组队。所有选手仅能参加一个参赛队。每个参赛队仅提交一份参赛作品，参赛队在大赛举办方提供的三个案例中自主选择一个案例进行分析，形成完整的作品方案。(二)作品要求：1、原则：遵循自由择题的原则，体现创新。所有作品必须为怀化学院学生的原创作品，作品每组一份，不得侵犯他人的知识产权。2、格式要求：标题黑体三号居中，正文及落款宋体四号，正文首行缩进两个字符，1.5倍行距

5、，不用加粗。落款为：xx系xx队伍。标题与正文间隔一行，正文与落款间隔一行。3、内容要求：大赛注重针对参赛提供的案例进行分析，参赛队在大赛组委会提供的三个案例中自主选择一个案例。参赛队伍自行组织方案分析，内容包括对案例的正反两面合理性的分析。六、参赛案例：(一)优酷和土豆并购能否真正利于两个公司的发展?(二)价格大战对于企业而言是利大于弊还是弊大于利?第24页共24页(三)在当今手机市场中，小米式营销方式与苹果式营销方式谁更利于发展?七、比赛形式：在报名截止日之前上交报名表至工管楼300系干办公室文

6、艺部抽屉;在初赛交稿日将案例分析电子档提交到大赛指定的电子邮件yooquu.，同时将纸质档设计方案在规定时间内交到工管楼300团总支学生分会办公室文艺部抽屉。初赛在报名交稿的作品中选出6队共3组作品进入决赛，进入决赛的每个队伍制作ppt讲解，并由各自参赛队伍将作品编写成辩论形式，决赛时分为ppt讲解与商道案例辩论赛及评委提问三个环节。八、奖项设置：一等奖一名证书+奖金二等奖两名证书+奖金三等奖三名证书+奖金第二篇：经济案例分析大赛活动策划书引言：自xx年开展首届以来，“经济文化大看台”如今已经开展至

7、第六届。xx年，系团总支经过缜密的论证，在系领导指导下和全系上下团结一致，各部门密切配合下，整合教研室、所有专业老师的资源，综合考虑国际经济与贸易、投资学两个专业的人才培养目标，立足经济系学生的能力素质提升，决定开展怀化学院第十一届校园文化艺术节之经济文化大看台之第二届经济案例分析大赛。一、活动目的与活动意义第24页共24页为了响应“三位一体”人才培养模式对校园文化活动提出了更高的要求。校园文化活动必须紧扣专业，实现第一课堂与校园文化隐形课堂的对接。我系国际经济与贸易专业以及投资学专业人才的培养目标

8、为：培养具有扎实的国际经济与贸易专业及投资学专业的理论基础，掌握国际经济与贸易发展的现状与趋势，能在政府经济管理部门和企事业单位从事与国内外经济与贸易及投资相关工作的应用型专门人才。通过参加经济案例分析大赛，同学们能够根据深入了解各种经济现象，渗透各种经济案例，提升学生经济事件的分析能力，精确地把握当代经济发展的趋势，及时应对时代经济的变更，使学生更好的运营专业知识，展现自我创新能力。同时能让学生正确认识自己、评价自己，并实现自我价值。增强学生的心理素质，提高学生的应