发展孩子的新驱动力

《发展孩子的新驱动力》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、发展孩子的新驱动力　　摘要：每一位家长都希望自己的孩子学业有成，金榜题名。实施综合素质教育评价有利于发现孩子的“闪光点”，增强孩子的自信心，带动孩子全面发展。　　关键词：素质教育；素质教育评价；闪光点；发展　　世上的每一位家长都希望自己的孩子学业有成，金榜题名，成龙成凤。当老师的我也不例外。但是我也清楚地知道并不是每家的孩子都能上北大、考清华，而是要根据自家孩子的情况进行教育。　　按照素质教育的要求，素质教育评价的评价者是学生本人、同学、老师与家长。实施素质教育的学校，都十分重视学生、家长、教师和

2、学校等各个方面在评价过程中的不同作用，从而使评价成为教育行政部门、学校、教师、学生和家长共同参与的交互活动。在素质教育的今天，学生素质综合评价是学校素质教育过程中的一个重要环节，是以学生发展状态与水平为评价对象的教育评价活动，是对学生素质的各个方面、各个过程进行多渠道认证的教育评价活动，其综合体现在评价内容的全面性，包括德育、智育、体育、美育等多方面；评价内容的全程性，包括目标的确立，过程中的努力与最后评定；还有评价主体的多元化，包括同学、教师、家长、学校等多方面评价的结果。为了提高学生的综合素质

3、，为了学生素质教育的全方面，家长与学校沟通显得尤为重要。　　对于孩子（小学生）的评价，大多数家长都是用“4考试考了多少分啊？”来衡量孩子的好与坏，优与劣。家长们除了分数外，好像其他的什么都不关心了，其实这对孩子的成长是非常不利的。现在小学生教育实行等级制综合评价，我们家长评价孩子的观念也要有转变才可以。实行等级制综合评价有利于素质教育的顺利实施，有利于孩子身心健康发展，有利于激发学生学习的兴趣。素质教育是以全面提高全体学生基本素质为根本目的，以尊重学生主体和主动为基本精神，把他们培养成全面发展的合

4、格人才为目的。家长通过参与素质评价，能认识到学生素质综合评价的发展趋势和前景，家长们就会自觉支持配合学校的工作。家长理解了老师，了解了学校的工作，他们才能更好地支持配合学校的教育教学工作，还能成为校外工作的得力助手。　　在过去的应试教育中，家长认为“只要名次进步，就是好学生”“只要分数提高，什么都好”，但在素质教育的今天，评价学生的标准多了，不只注重分数，还包括思想品德、体育、美术等各个方面，让学生更关注自我，关注自己在教师、同学心目中的形象地位，从而激发孩子在学习上的积极性，培养和小伙伴友好相处

5、的良好心态。比如说我家孩子，今年13岁，上小学六年级。他在班级中学习成绩不怎么好，始终在中等偏上晃荡。可以说他从一年级到六年级在学习上一直平平的，没有可以骄傲的地方。在上四年级的时候，我觉得孩子既然在学习上平平，那就让他学点特长――吹长笛吧！刚开始，他也不愿意吹，在练习吹《大海》时，其实只有个别音吹得很准，但为了调动他的积极性，每吹完一句，我就说：“儿子，这句里，dou音吹得特别准，音色特棒！”4在我一次又一次的鼓励下，孩子逐渐对学长笛产生了兴趣，坚持学了下来。经过一年多的学习，我家孩子能演奏许多

6、曲目了。在2010年东辽县“丝露花雨杯”校园小主持人大赛中，我儿子凭借会吹长笛的特长入围，并通过层层激烈比赛，最终获得了一等奖。获奖以后我儿子特别兴奋，觉得自己在老师、同学心目中有了地位，所以他后来无论做什么事情都要求积极向上，十分阳光。或许是这件事的促动，我家孩子自从升入六年级知道学习了，愿意学习了。就在前几天的一个晚上，他自己开着台灯，学到晚上9点多钟。看着孩子有这样的变化，我从心里往外高兴，同时也认识到学习好坏不是评价孩子优秀与否的唯一标准。实施素质教育，进行综合素质教育评价就是从肯定孩子的

7、某一点开始，让孩子找到自信和快乐，进而带动孩子学习、情商等方面的发展。评价孩子的标准多了，任何一个孩子都会是一个好孩子。　　实施综合素质评价也方便家长和学校、老师沟通。通过这种沟通，家长了解学生在校的情况；了解孩子的优点和缺点；了解自己孩子在文化课学习、行为习惯及在集体活动中的表现等方面，然后有针对性地表扬鼓励孩子，让孩子感受到自己进步了，自己是有发展潜力的，从而引导他们从内心要求自己做一个好孩子，上进的孩子。　　家长参与学生综合素质评价，可以加强学校与家长的沟通，为学生创造一个全方位的教育环境；

8、可以协调教师与家长的行为，达到学校教育与家庭教育的一致性；可以促进教师、家庭和学生三方面的感情交流，优化育人的环境。　　在实施素质教育，实行综合评价的今天，我相信每一个家庭都会发现自己孩子的闪光点，每一家的孩子都会得到不同的发展，每一家的孩子都会成为社会有用之人。4　　（作者单位吉林省东辽县平岗镇中心小学校）　　编辑薄跃华4