初中语文教学中导入语的设计艺术浅探

《初中语文教学中导入语的设计艺术浅探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、初中语文教学中导入语的设计艺术浅探　　[摘要]良好的开端是成功的一半，语文课堂的导语设计对于学生的有效学习有着重要的促进作用。教学中，教师要结合教材内容和目标要求，从实用、趣味、灵活等方面着手设计导语，让精彩的导语为一堂高质量的语文课堂教学拉开帷幕。　　[关键词]初中语文；导入设计；教学；艺术　　[中图分类号]G633.3[文献标识码]A[文章编号]2095-3712（2013）30-0021-03　　在课堂教学中，好的导语如同一曲美妙音乐的序曲，开始就产生了扣人心弦的艺术效果，良好的开端等于成功的一半，具有良好

2、效果的导语对一节课的教学质量具有重要的促进作用。目前，随着新课改理念的不断渗透，在初中语文教学中导语的设计艺术可谓百花盛开，争奇斗艳。导语往往要结合课文的内容和教学大纲的要求、教学环境等诸多因素来设计，具有灵活性、丰富性、自由性的特点。　　一、通过讲述故事，导入教学内容5　　爱听故事是一个大众化的喜好，初中学生自然也不例外，扣人心弦的故事情节，引领学生走进一个与所要学习内容相融合的情景之中，引发学生探究问题的积极性和主动性。在初中语文的教学中，有些课文的内容非常适合运用故事式的导语，教师要在认真解读课文内容的基础

3、上编写出故事式的导语运用于课堂教学，激发起学生的学习兴趣，更好地提升教学的有效性。　　比如，在执教《最后一课》时，设计了这样的故事导入：同学们，上课前我给大家讲个故事，在远古时期，人们仰望着头顶那片无垠的天空，总是难抑心中强烈的好奇，天堂究竟是何等的美丽呢？于是，人们决定要建一座天梯，由于建造天梯的人们人多力量大，工程进度极快，眼看就到上帝的门前了，上帝为此坐立不安，他想了一个很厉害的办法来阻止人类，就是让天梯的建设者们失去相互交流的能力，让他们说不同的语言，让对方不知道你表达的是什么，无法交流，自然就不能相互协

4、作，天梯只好在离上帝不远的地方停工了。大家看，语言的力量是多么强大啊，同一种语言也可以使一个民族产生强大的民族精神，当一个民族被压制，被限制学习自己的语言时，他们会是多么的愤怒啊，从今天我们将要学习的新课《最后一课》中，就可以看到……　　通过讲述故事，引发了学生的强烈兴趣。在听故事的过程中，学生也进入了积极思考的状态中，逐步认识到语言统一的重要性，使学生对教学内容的理解更进了一步，对于教学目标的完成起到了积极的促进作用。　　二、通过创设情境，导入教学内容5　　大多数情况下，语文课堂的导语都要表现出情感化和形象化的

5、一面，因为导语为整堂课的教学拉开了序幕，一堂课的氛围如何，导语的作用是举足轻重的。而一堂课确定什么样的基调，起决定作用的是课文的内容。纵观苏教版初中语文课本中的课文，几乎每一篇都是脍炙人口的经典之作，我们在导语的设计上，要结合课文的内容，从知识的讲述、课文的情愫等几个重点的环节做好把握，让学生在教师创设的恰当情境中自然而然地置身于课文的意境之中。　　比如，在执教《济南的冬天》时，结合课文内容设计了这样的导入语：同学们，春有百花夏有月，秋有凉风冬有雪，一年四季，每一个季节都有自己的独特魅力，济南素有“泉城”之美誉，

6、古人形容这里是“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”，老舍先生笔下的济南的冬天更是脍炙人口，广为传诵，今天我们一起随着老舍先生的文字去感受一下济南的冬天吧……　　这样的意境创设式的导入语，使学生在教师生动的语言描绘中，对课文产生更加丰富、形象的联想，由此对新课的内容产生好奇心，产生学习的欲望。　　三、通过激发兴趣，导入教学内容　　兴趣是学好各科知识的原动力，激发起了学生的学习兴趣，他们才能产生积极主动探究问题的内在动力，在初中语文课本中，可以使用激趣导入的课文很多，我们教师要在导语设计时，打破传统教学方式的限制，将猜

7、谜语、讲典故等多样化的激趣方式运用到导语的设计中，让我们的课堂教学充满生机与活力。　　比如，在执教《皇帝的新装》时，设计了这样的激趣导入语：同学们，我们大概都看过《丑小鸭》这个美丽的童话故事，它的作者是一名名闻世界的伟大童话家，他的童话感染了全世界一代代的孩子们，在他所处时代，可能没人知道国家的最高统治者是谁，但没人不知道他是谁，就是安徒生，他究竟有哪些不同凡俗之处呢？今天我们再从他的另一部作品《皇帝的新装》中去感受一下吧……5　　这样的导入语首先从学生熟悉的知识入手，激发学生的想象，激活了学生的思维，使学生对探

8、究新的内容产生了浓厚兴趣。　　四、通过复习旧知，导入教学内容　　运用复习旧知导入新知的方式，被广泛地运用于各科的教学中。这在我们的语文教学中也经常被采用，在课堂教学开始前，可以预先设计几个问题让学生去探究，这些问题使学生在温习了过去所学的内容同时，自然而然地导入到新内容的学习中。　　比如在执教《小石潭记》时，设计了这样的复习式的导语：同学们都学过“黔驴技穷”这个成语，这个