论文：浅谈如何提高小学生数学计算能力

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1、浅谈如何提高小学生数学计算能力摘要：在教学中认真指导学生学习运算定律和性质，理解掌握它们的含义。指导学生在计算时认真审题，分析题中计算符号、数字的特征，分析是否能简算，能简算的一定要简算，并指导学生说出简算计算的依据。关键词：提高；养成习惯；兴趣；小学生；培养计算能力；价值评价数的计算是小学数学教学中必不可少的部分，它贯穿于数学教学的全过程。但在教学中，我们不难发现，学生总会因为各种原因在运算中出现错误，这些原因主要是受到学生的兴趣、态度、意志、习惯，还有知识方而的，心理方面等因素的影响。在做计算题时，学生普遍有轻视的态度，一些计算题并不是不会做，而是由于注

2、意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的。由此，在计算教学中，我比较重视培养学生良好的计算能力和计算习惯。第一、分析小学生计算错误的原因，随着儿童学习的发展，他们开始逐渐摆脱以实物来表征运算，而直接获得以符号表征的运算。例如：学习“100以内”的加减运算时，学生更多的是面对直接用符号来表征的运算，这是通过“20以内”加减法的规则迁移来获得的。学生的思维也由具体逐渐转为抽象。于是运算错误也就时常发牛。1、知识方面的原因：(1)概念不清。任何数学规则都是建立在一系列数学概念之上的，概念不清会导致对数学理解不清或张冠李戴，使计算出现错谋。例如：二年级小学生

3、在计算两级运算(4+28一4)时，没有按照运算顺序计算，而是从左到右直接计算，因此出现错误。(2)基本口算不熟。任何一道整数、分数或小数的四则运算，最终都要分解成一些基木口算题加以解决。口算不熟会导致计算缓慢，所有口算中只要有一个错误，计算结果必然错误。(3)法则记错或记不准。有时学生算错，反复检查也不能发现，甚至告知他己经错了，让他重做，他仍沿用错误的方法，造成这一现象的原因是学生用错了法则，而且已经形成了错误的计算习惯。在计算吋丢落某些步骤，很大可能也是因为法则记忆不准确。如：412三4二13这是因为对计算法则中“哪一位不够除就商0补足数位”没有记准。2

4、、心理方而的原因:(1)情感态度。造成学生计算错误的心理因素首先在情感态度方面，有些小学生错误的认为写作业是为了“应付”老师，致使写作业不认真，注意力不集中；有些小学生见到数据大，式子长，心理就烦，因而不能认真审题，认真选择算法；有些小学生见到难题，产生畏惧，敷衍了事,,,,，诸如此类的现象，必然引起计算错误(2)认知局限性。小学生年龄较低，认知能力有限，这些也是造成学生计算错误的心理因素，主要表现为以下儿个方而：感知错误。小学生感知事物，往往不能够精确、准确。而计算题形式单一，不易引起学生兴趣，容易造成学生注意力不集中，因而经常出现抄错数、抄错运算符号等错

5、误。另外，小学生的感知还伴有浓厚的情感色彩，容易感知新奇的、感兴趣的“强刺激”，而忽略“弱刺激”，造成感知错误。例如：做填空题：5+54()5+45,比较大小，有些学生就会直接填写等号，原因是加法交换率的“强刺激”,，掩盖了54和45不同的“弱刺激”。注意力不稳定、较狭窄。在同一时间内，把注意力分配到两个或两个以上的对象时，往往顾此失彼。常表现为，思维与书写不同步，注意力不是集中在笔尖上，而是一方面手中抄写，另一方面注意力已经转移到下一步计算方法上。思维定势干扰。思维定势有积极的一面，他可以促进知识迁移；也有消极的作用，使人们按照I古I定的思维去分析新情况，

6、解决新问题，从而干扰新知识的学习、新问题的解决。在计算中，思维定势表现在原有的运算法则、方法干扰新的运算法则。短时记忆较弱。短时记忆是指在1秒钟左右的记忆，计算时经常需要短吋记忆。有的学生“短时记忆”能力弱,不能准确提取储存信息，造成计算错误。缺乏比较意识。比较意识是解决问题的一个重要方向。解题时往往解决问题的途径很多，这就要我们善于选优而从。有的学生缺乏比较意识，做题时往往找到一种方法就抱着死做下去，即使繁冗也不在乎，认为做对就行了。如在学习分数的混合运算的过程中，在解题时，都是按照运算顺序，先算括号里面的，而忽视这道题可以考虑用乘法分配率来做较简单。当然

7、，所有造成计算错误的原因并非孤立存在的，它们相互交错、互相影响。第二、提高小学生运算能力的意义：1、有助于形成学生的基本技能首先,计算作为一种工具性技能，是人们而对日常生活和生产所不可缺少的，同时也是教学数学或其他学科知识所必须的；其次，计算作为一种探究性能力，是人们面对复杂的生活问题和社会问题进行探索与解决所需要的，人们的许多行为的选择、行动方案的提出，往往是要在对众多的数学信息进行某些分析后才能作出。因此，运算规则的学习和运算的训练，有助于发展学生的这些基本技能。2、有利于发展学生的基本智能，运算是一种心智技能和动作技能协调、外部操作和内部思维同步、形象

8、感知和抽象思维统一的一种心理活动过程，因此，运算规则