浅谈教师的威信

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1、浅谈教师的威信　　很清楚地记得，读初中（80年代）时，有一部分老师可以随手拿起任意东西砸向学生，每一位家长都会对老师说“孩子不听话，你就打”之类的话。那时认为老师具有无上的权利，表现不好被老师打是理所当然，家长把孩子交给学校，学校老师便代家长进行管教。现在回想起心里还打着颤。在课堂上，一个教师使用武力来进行教育，这种教育与武力相差无几。很高兴看到现在教育的大变革，温暖的春风吹拂着大地，真是百花争妍、万紫千红啊！现在，老师上课不再需要权利而是靠自己的威信，特别是德育，强迫学生接受不行，强权压制更不行，教师进行教育要做到春风化雨，自身必须具有磁石般的吸

2、引力，要有神秘的魔力，而具有这一魔力的首推威信了。　　威信的内容包括教师的知识、个性、行为和学生对教师的尊敬。这种尊敬是学生自愿给予教师的报答，它依赖于教师作为一个人的素质，即依赖于教师的思想、尊严和知识。因为教师对他所教的学科有很高的理解能力，而且有很强的能力把它传授给学生，同时教师独特的人格尊严和高深的思想深深地吸引着学生，使之乐于接受教师所说的一切。威信不借助一点的权力而在学生心中立足，它是一个教师值得获得的品性，是个人品性的一个方面。当一个学生忘掉教师所教的知识很久时，他们将会记得、想起教师对知识和人生的态度，这是多么幸福的一件事。　　那我

3、们如何才会树立自己的威信呢？首先要认识威信神秘性的特点。3　　威信的树立不需要权力，它是从“表达教师对知识的价值和用途的内在信任的行动和言语中，以及从传授他们所知道的知识的决心和承认自己的无知或怀疑的意愿中树立起来的”。威信不能强加给学生，也不能拿此来炫耀，应该做到忘我亦即对自我意识的摒弃。只有这样，威信才会真正地产生出来。它的产生不拘一格，可以是笑声脆语，可以是严肃深沉，一切都是如此的自然，自然的传达，自然的产生，无任何的强迫，无论是对知识还是思想、行为、习惯，一切都是“天然来雕饰”。　　威信要以知识为基础，教师对自己所教的课程具有丰富的知识是威

4、信树立的基础。在此基础上，教师还必须有很强的传授能力，帮助学生也能快速地寻找到掌握这一课程的适合自己的成功之路。就是凭借着这些能力，教师才能不断树立自己的威信并不断地认识自我、提升自我，通过不断地学习知识、传授知识，来展示和表现要求学生发展的品行。这是一种智慧，靠着这种智慧，教师的威信就自然而然地树立了起来。　　承认无知也能获得威信。前面谈到，教师具有丰富的知识是树立威信的基础，但事实上，任何一位教师都不是全能的上帝。庄子语：“吾生也有涯，而知也无涯。”孔子曰：“知之为知之，不知为不知，是知也。”这些圣言早已告诉我们，做人要谦卑、诚实。现在我们在遇

5、到无法回答的问题时要坦然面对，简单的一句“我不能回答，但我希望能够回答”或“让我们一起来研究吧”3，谦卑的你、诚实的你便呈现在学生的面前。这样做的意义重大：不仅表现了作为一个人具有的品质，而且能让学生树立终身学习的信念，还能获得与教师一起探讨研究的快乐。无知并不可怕，可怕的是不承认自己无知。有承认自己无知的勇气，便会产生努力学习的决心，这将无往而不胜。学生对这样的教师会从心里产生肃然起敬之情。　　威信能使学生受益终生。既然一位教师会使学生产生肃然起敬之情，那这位教师身上所具有的优秀品质就会内化为学生自身的素质并伴其一生。在今后的生活和工作中，这些优

6、秀的品质会发挥它不可估量的神奇力量，帮助他创造一个又一个的奇迹，同时会影响和帮助他周围的人。优秀的教师在学生中所产生的这种威信已具有了强大的和持久的力量，并且以他为中心向更辽远的时空辐射。这就是威信不可低估的神奇力量，是任何权力都无法企及的。　　威信不是一个人天生就有的，而是经过教师的不懈努力获得的，所以在教学生涯中，教师从一开始就要付出热情和精力树立自己的威信。无威信，教师的工作就会无比痛苦，所以我们一定要努力争取。但威信又和教师的其他素质不同，它依赖别人的评价，这又显示了威信的可崩塌性，即脆弱性。这就决定了我们所做的一切必须以学生为中心，时时处

7、处为学生的利益着想。威信一旦树立，我们就要不断地使其更强大，而不是去削减它的力量，使其具有持续的、非同寻常的强大威力。　　让我们一起努力，做一名有威信的教师，使我们具有神秘的魔法力量吧！3