浅谈如何培养学生的英语学习习惯

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1、浅谈如何培养学生的英语学习习惯　　【摘要】英语对许多初中学生来说是一个新的学科，一个好的英语学习习惯对于中学生学习英语十分重要，好的学习习惯包括课前预习，课上认真听讲、做好笔记，课后复习，落实听、说、读、写四个环节。如果能把这四个方面坚持下去，一定能够学好英语。　　【关键词】英语学习习惯　　众所周知，要学好一门语言，不在于你一下子有多用功，而在于你是否能坚持，每天即使只学20分钟，但只要你能坚持下去，一定可以有显著的效果。而在这个长期的过程中，养成一个好的英语学习习惯至关重要，那么，一个好的英语学习习惯包含哪些方面呢？　　一、课前预习　　学习一定要有自主性，只有先对要学习的内容提

2、前预习，上课时才能主动地融入其中，带着问题开始学习才更有针对性。如果仅凭老师讲解，学生来听，那学习永远是一个被动的过程，即使暂时有效也不是长期的，当老师不在时，他们会觉得不知所措。　　因此，在上课前告诉学生下节课要上的内容，比如说学习第一单元的第一面，就让学生把单词磁带SectionA4的所有单词先听一遍，并跟着读，这样反复，一直到学生可以看到单词的中文读出单词，并会认为止。然后再让学生听课文磁带，熟悉这节课的句型。有时，针对学生的情况，也许老师口头教授该如何预习，学生仍不明白究竟该如何做，老师可以在课堂上给学生演示一下。这样，学生课前对要学习的内容有了大致的了解，才会主动地进入

3、到课堂中。　　二、课上认真听讲，做好笔记，做到眼、耳、口、心一起行动，实现高效率的课堂　　当学生在课前已经预习过了时，他们在课堂上就会以一种自主者的姿态学习。老师在讲解单词时，由于他们已经会读会认了，因此单词的学习就不再是一个学习新知识的过程了，而是一个复习的过程。当学生发现生词他们都会读会认时，他们会产生一种成就感，想进一步地做到更好，这样就会在课堂上把大部分单词的拼写记下来。　　当老师讲解句型时，因为提前预习过，所以学生对句型不会感到困难。这样，学生才有自信在课堂上进行pairwork或者groupwork，有助于教学多样性的开展。　　这样一节课下来，学生既掌握了大部分的单词

4、，又能熟练运用当天句型。学生既掌握了基本知识，又能学以致用。另外，老师在课堂上除了讲授基本知识外，可能会拓展一些知识，这就需要学生做好笔记，课后巩固，扩展自己的知识面。　　在课堂上，学生最好的状态是眼、耳、口、心一起行动。眼动，时刻关注老师，关注老师讲的每一个知识点，关注板书，把知识点记下来；耳动，关注老师的每一个指令，听到尽可能多的知识点；口动，当朗读单词、练习句型时，一定要大胆开口，不要害怕犯错误；心动，要主动地学习知识，而不要被动接受。　　三、课后复习4　　一节课上完了，不要觉得上课时好像都听懂了，单词都会写了，句型也会运用了，就不需要再做什么了。知识点究竟是不是掌握了，这

5、要经过课后的检验。检验分两种：一种是自我检测，另一种是通过老师布置的作业体现的。对于单词的自我检测可以这样进行，让录音机把单词磁带放一遍，录音机读一个单词，就把这个单词写下来，并写下中文。对于句型的检测，可以用所有生词来替换，找一个同伴和自己练习，然后交换，直到确定自己已运用自如。　　另外，每个单元的听力稿也很重要，仅凭课堂上的听力练习是不够的。回家后，可以把听力稿再播放一遍。第一遍把所有句子听懂，第二遍跟读，一直听到可以背下来为止。　　老师的检测，除了单词和句型的记忆背诵外，更多的是题目的检测，题目中涉及许多知识点，这需要学生做题时十分仔细。做错的题恰好就是自己的薄弱环节，所以

6、应该拿个错题本，把做错的题题目抄在本子上，过段时间再做一遍，看自己是否真正地掌握了。　　四、努力做好听、说、读、写四个环节　　英语学习的四个方面：听、说、读、写。每天回家后，根据当天所学的内容，看这四个方面是否都掌握了。听，是否单词、句子和对话都听得懂；说，是否所有单词、句型都会流利自如地运用；读，对于和主题相关的文章是否都能看懂；写，能否写一篇与主题相关，语法正确的文章。　　五、结束语4　　良好的英语学习习惯不是一天可以练就的，它需要时间和毅力，对老师和对学生都是如此。老师在刚开始培养学生习惯时，可能很难，学生总是这个不会，那个不会，再有就是懒惰不愿意做，这需要老师有一个长期的

7、思想准备，很有可能会有反复，但是一旦学生的习惯养成之后，就会收到事半功倍的效果。对于学生而言，刚开始时可能会觉得很费事，不愿意做，但是形成习惯后，就会收到明显的效果。　　在英语学习的四个环节中，老师可以对每个环节在全班进行演示，来培养学生好的英语学习习惯，这一过程，只要老师和学生都坚持下去，一定会收获胜利的果实。4