浅谈学生良好习惯的养成教育

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1、浅谈学生良好习惯的养成教育　　摘要：教育中，学生良好习惯的养成，是学校教育的重要组成部分，是关系祖国未来命运的大事。　　关键词：榜样；习惯；自主养成　　一、学生良好习惯的养成在学生成长中的目的和意义　　良好习惯的内容无外乎包含两个方面：良好的学习习惯和行为习惯。联合国教科文组织指出：21世纪教育的使命是帮助学生“学会做人，学会做事，学会学习，学会共处。”这就是对未来学生的健康成长中，良好习惯的养成教育目的和意义的最好诠释。尤其是中小学阶段的学生，正处在长身体、长知识的时期，是对他们进行道德情操、心理品质和行为习惯养成教育的最佳时期。”德育教育

2、对中小学生特别是小学生，更多的是养成教育。苏联教育家乌申斯基有句名言：“良好的习惯是人在某种神经系统中存放的道德资本，这资本不断增值，而人在其整个一生中享受着它的利息。”这句话道出了良好行为习惯对于人的重要性。养成教育是中小学德育中的主体工程，贯穿于德育的全过程。养成教育虽不是教育的全部，但在教育中却占有地位，是教育中最“实”的基础部分，是教育的“质”的指标。　　二、家庭教育引发的习惯教育缺陷4　　农村中小学生多为留守生，本来父母的道德素质、文化水平就低下，经常在外务工补贴家用，不能对孩子的各种习惯加以适时的督促和引导，加之隔代教育严重，对日

3、常生活中的细节习惯的培养，都采取溺爱的形式解决，脱离了广大青少年的生活实际，不遵循他们身心发展的特点，从而让孩子在家中形成了“行为霸道、不懂礼貌、磨蹭马虎、好吃懒做、依赖性强”等不良性格，在学校中，出现“高分低能，高分低德”的现象。这样的道德教育效果显得很脆弱，很苍白无力。　　三、在学校教育教学中培养学生良好的习惯　　我国教育改革家魏书生曾经这样描述习惯的重要性：“教育就是培养习惯”。这就充分表明了素质教育对于培养学生良好习惯的原因所在。可见，习惯教育在学校教育中不容忽视。　　1.学校应注重学生良好道德习惯的培养，这是进行良好习惯教育的根基　

4、　在现有终身教育体制下，要想学会学习，首先应该学会做人。大教育家孔子说：“三人行，必有我师焉。”4在我看来，说的就是这个道理。良好的道德习惯的培养，是学校教育中的一个重要环节。人的品质是做人处世的根本，更是学习的动力。学校教育中，有充裕的时间、有丰富的道德教学资源，对学生进行道德品质习惯教育。在历史上，凡是有所建树的人，他们都具有良好的道德修养。虽然每个历史时期的道德标准不同，但在当时社会都有着一定的影响，有的至今令人起敬。中华民族有着五千年的光辉历史，有着不胜枚举、可歌可泣的动人事迹。我们都可以把它引领到我们的宝贵教育资源之中，让这些人物的

5、先进事迹，闪光的道德品质，潜移到学生身上。用这些典型榜样作用，对学生进行教育、引导、渗透。从而引导学生更好地遵守学校校规，做到助人为乐，拾金不昧；才能谦恭礼让，长幼有序；才懂得感恩，养成良好的道德习惯。　　2.良好的学习习惯培养是学校、教师教育教学的根本　　联合国教科文组织在关于生存的主题报告中曾发出这样的警告：“未来的文盲，不是不识字的人，而是不学习的人。”“教”是为了不“教”。会学习既是方法，也是习惯。学校教育的根本是教会学生怎样应用正确的学习方法参与学习，而不是一味地采用“填鸭式”教学。照本宣科，照抄照搬，死记硬背已经不是现代教育的主题

6、。先进的教学方法、教学理念，以人才发展为中心，注重学习习惯和方法的培养，做到要教给学生一碗水，自己要有长流水。怎样引导学生养成这种良好的学习习惯呢？我们教师首先要有“不为鱼而为钓”的教学理念，“临渊羡鱼，不如退而结网。”在教育教学中培养学生良好的学习习惯，如，课前要做好预习，课堂上要积极思考，积极主动回答问题，课后要勤于复习。在学习中，遇到不懂的问题，学会通过工具书、图书室、网络、同伴或教师解决；在学习中，知道怎样圈点批划，怎样做笔记；知道写心情体会。这些求知的方法，经常运作，就是习惯；成了习惯方能获得收益。让学生明白：这种爱读书的习惯一旦养

7、成，人生便有了智慧的源泉，觉得眼前日渐明亮和开阔，头脑活跃而敏锐，于不知不觉中获得一种新情境中解决问题的方法和能力，道德情操也在无形中得到升华。另外，“云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长”人们常常用此来赞颂教师高风亮节的人格。教师的人格魅力是教师从事教育工作的基础，是塑造学生健康人格的必要条件，同时也是学生养成良好习惯的精神动力。　　3.良好的生活习惯培养是学校教育的一个重点内容4　　勤劳朴实是中华民族的传统美德，对学生而言，具体应表现在学习上勤奋刻苦、求实，生活上朴素大方。特别是现行社会各种生活方式的介入，对学生的生活观、价值观具有重要

8、的影响。只有从小对学生进行生活品德教育，才能正确引导学生科学合理地安排作息时间，讲究诚信，勤俭节约、自立自律，强身健体，抵制不良的生活习惯。　　总之，“其身正不令而