浅谈阅读教学如何提高学生的写作能力

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1、浅谈阅读教学如何提高学生的写作能力　　【摘要】在语文教学中，我充分利用阅读内容，通过多种途径有意识地诱导学生去掌握写作的技巧，使学生不仅了解了文本主题，还掌握了写作的方法，提高了学生的写作能力，使写作放飞学生的心灵。　　【关键词】写作能力；阅读；技巧；教学　　我在农村十四年的中学语文教育教学工作中，我觉得写作教学是很令我头疼的事情，尤其是刚进入七年级的学生更是丈二和尚摸不着头脑。可写作又是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现，写作训练在整个初中语文教学中具有十分重要的地位。《课程标准》明确指出：“写作教学和阅读教学要密切

2、配合。阅读教学是写作教学的基础，在阅读教学中，要使学生学会观察事物，分析事物和表达思想感情的方法，懂得怎样选择材料，怎样确定中心，怎样准确地选择词语，写出通顺的句子，怎样连句成段，连段成文，并注意前后联系。”为我们语文教学工作者指明了方向，朝着这个方向，不断努力探索。在十四年的教育教学工作中，我认为阅读教学融合作文训练的教学方法，能有效的培养学生的写作能力。　　一、紧扣内容，写读后感4　　在八年级上册第六单元的学习中，文言文和诗词所叙之人，所叙之事，无论是时间上、空间上都与今天学生的生活有较大的距离，凭着他们的年龄和阅历，对

3、作品的意义和感悟都比较困难。教学时我让学生在搜集资料，学习课文的基础上，融入自己的心得体验，写出了很多文情并茂的读后感。如在学习《茅屋为秋风所破歌》之后，有一位同学写下了自己对杜甫为天下百姓关注的理解：“杜甫用犀利的眼光，刺穿了战争给人民带来的巨大灾难，人民生活衣不蔽体、流离失所，诗人那‘安得广厦千万间，大庇寒士俱欢颜’的殷切希望，不知‘何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足’的舍己为人、冻死无悔的高尚品质，表现得淋漓尽致。他看透了世间的丑恶、虚伪和苦难，也了解到人民生活的疾苦。如今，我们生活在幸福之中，而杜甫却活在他连年战

4、争不幸的沼泥地里。杜甫的真正伟大与不平凡是他力图改变这战争给人民带来的一切不幸。”　　二、紧扣内容，写同类作文　　在学习《鲁迅自传》时，结合《风筝》《三味书屋》等文章，我展示了有关鲁迅先生的图片，讲述了鲁迅先生人生转折的故事，让大家联系起来综合讨论，然后命题作文为《我心目中的鲁迅》，解决了“巧妇难为无米之炊”这一无话可说的难题，激发了学生的写作兴趣。又如在学习七年级上册《回忆我的母亲》一文，朱德回忆小时候母亲为自己所做的事情来塑造了一位勤劳俭朴、聪明能干、勤俭持家、任劳任怨、坚强不屈的慈母形象，学生读后深受感动，我就趁机指导

5、学生阅读《小巷深处》《我的老师》《‘两弹’元勋邓稼先》等同类题材的文章，学习它们构思的精巧，选材的新颖，语言的朴素，揣摩其写作方法，然后写一篇关于母亲的文章。我发现这次作文学生写得特别认真，文章也特别感人，其中有一位同学在末尾这样写道：“无论是母亲，还是继母，她都是伟大的，都在默默无闻地为自己的儿女付出一切，不需要任何回报，母女之间的情感是最自然与真挚的，真是‘可怜天下父母心’啊！”4　　三、阅读延伸写同类作文　　在语文教育教学之中，结合阅读教学的内容，通过扩写、续写、改写完成延伸性的写作，以提高学生的写作能力。如学过《骆驼

6、寻宝记》后，要求学生根据文末一段“这时候，骆驼和他的同伴们，正越过一道道长长的沙梁……”继续发挥自己的想象，续写故事；在学学习《小巷深处》时，我让学生反复阅读描写母亲外貌的句子：“夏天，母亲如同一尊雕像，执著地守候在一个大大的冰棍旁，毒辣的阳光把母亲原已黝黑的皮肤晒得黑里透红，日复一日，竟成古铜似的颜色”“在风中，她无助地倚在墙边，凌乱而花白的头发在苍老的脸颊旁飘着。我看到了她深凹的眼，布满青筋和黑斑的枯竹似的手，还有那根又光又亮的竹（下转52页）（上接50页）棒”……让学生根据本段所采用的描写方法，对自己的母亲进行外貌描写

7、，学生掌握了写人的方法，又能结合自己最熟悉的人进行写作，激发了学生的写作兴趣，丰富了学生的写作材料，写起作文来便会“文思泉涌，得心应手”。　　四、填补空白，培养学生写作的想象力　　想象力是智慧的信使，我通过填补课文空白，进行创造想象。如学习《地毯下的尘土》一文，从课文内容中已看出米妮是一个勤劳善良、聪明能干、懂事孝顺、诚实真挚的女孩。此时，我引导学生跳出课文之外，展开大胆想象，让学生结合课文说说：米妮得到十二块金币以后？有同学说：米妮快速回家，把妹妹的病治好了，两姊妹过着快乐自由幸福的生活；有同学说：米妮拿着这十二块金币回家

8、之后，建了一所学校和医院，教育孩子同情博爱、诚实守信、乐于助人……4即充实了课文内容，又丰富了米妮的形象。抓住时机让孩子创造，在观察的基础上，以学生已有的经验为基础，提供想象契机，让学生组合成新的形象，学生就能在创造中感受成长的快乐，看他们的习作，我深深地感受到了孩子的灵气、悟性和创造力，