高中语文高效课堂策略构建浅探

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1、高中语文高效课堂策略构建浅探　　在高考指挥棒下的高中语文教学，只重应付考试，不重培养素质。整个高中语文教学，教本，学本，考本，唯本至上；编题，作题，讲题，题海战术。而作为最重要的文化载体的语文教学，被枯燥的讲、练、备、考四座大山压得失去了原有的活泼与生机。在新课改下如何构建高中语文高效课堂，这是我们每个教育者应该深思熟虑的问题。我在实践中经过长期的探索，认为应从以下几个方面做起：　　一、让《东方时空》走进课堂，突破封闭的教学机制　　我们的第一项改革就是开设《东方时空》课。每周二到周五早晨7点钟，我便与学生

2、一起端坐在教室里，津津有味地阅读中央电视台精制的这本电视新闻杂志。在这别开生面的课堂上，各位主持人、记者、播音员就成了名副其实的导师，而我则成了地地道道的助教；每天组织学生收视，每周批阅91篇观后感。尽管开课仅仅一个半学期，但我已真切地感觉到他们的思想、情操、文化等诸多素质在发生着可喜的变化。收看《早间新闻》，一举打破了“两耳不闻窗外事，一心只读应试书”的封闭式学习机制，真正营造了一个“家事国事天下事事事关心”的开放式学习氛围。日本首相参拜靖国神社，曾使弟子们义愤填膺；联合国秘书长加利的去留，曾使弟子们牵

3、肠挂肚；阿以争端，非洲难民，震撼着弟子们善感的心弦；我国领导人频频出访获得成功，党和国家的重大会议连连告捷，更振奋了弟子们的民族自尊心和自豪感……4至于《时空报道》更是震聋发聩：无论写真与打假，都是社会瞩目的焦点；无论扬善与惩恶，都是大众关注的热线；无论颂美与批丑，都是时代交响的强音。日熏月陶，耳濡目染，国家的兴衰正在逐步取代个人的鸡毛蒜皮，改革的大潮正在日益压倒追星的时髦，人民的冷暖正在重新调整爱的天平。总之，这一切正在潜移默化地纠正着过去死背时事却不懂政治的误区，使学生心系华夏冷暖、胸怀五洲风云。《生

4、活空间》领着我的弟子们，从繁华的都市走进“生命的禁区”，从老外欣赏川剧的茶馆走进沙漠地质队员的帐篷，从“最后的七月”里悲欢离合的宇庭走进中国音乐神童在德国的花园式寄宿学校……人生百态，酸甜苦辣皆有味；感悟千端，悲欢哀乐总关情。弟子们在感悟他人百味生活的同时，也在编织着自己多彩的梦。《东方时空》课的最大作用，在于开拓了学生的心胸和视野，有利于陶冶高尚情操、树立远大理想。　　二、以文化讲座的名人效应突破狭窄的应试课程　　为了扩大学生的知识视野，丰富学生的文学与文化内涵，实验班开设了周六专家讲座。在讲座课上，学

5、生只管听、只管记，课后既不复习也不考试，全凭专家感化和学生的兴趣，在熏陶渐染中使学生的文学与文化修养得以提高。一年来，我们请西安市著名教师张兴武主讲《旧体诗词鉴赏与创作》，请著名作家贺续林主讲《中国古代文学史》，组织学生观看了魏书生上的观摩课《人生三境界》。其中《文化苦旅》讲座之后，我以写读后感来让学生巩固听讲效果；《旧体诗词鉴赏与创作》讲座之后，则在部分文学爱好者中间开展了不定期的旧体诗词创作活动。最近我们在校内成了文学社，鼓励实验班学生创作几首旧体诗习作。还有一些同学已开始养成在日常学习和4生活中以诗

6、来表情达意的习惯。虽然实验刚刚迈出一步，但细察学生的文学与文化品味，业已呈现“草色遥看近却无”的早春景象，其前景是十分乐观的，作用是任何其它课程都无法取代的。　　三、以扩展阅读突破僵化的语文教材　　扩展阅读分两条线进行：一是假期课外阅读，一是日常课外阅读。入学前的暑假和寒假，我们都留了课外阅读作业，共有中外名著2部、《古文观止》12篇、唐诗宋词鉴赏文章13篇。其中文学名著只要求泛读，不做检测；古文和诗词鉴赏则要求精读，并做考查。日常课外阅读，我们选择了《中学生阅读》为教材。每期《中学生阅读》都是在老师指导

7、下阅读的，大体分自读篇和教读篇。自读篇凭兴趣读，靠悟性品，课外独立完成；教读篇，按要求读，靠毅力啃，在老师帮助下完成。教读篇大概有三类：《中华名句》，要求语文课前常常背诵；文言文阅读能力训练，学生独立完成，教师给予点拨；语体文阅读能力训练，则选作补充教材，先练后讲。例如，我们曾删掉了《崇高的理想》一文，补充了周国平的《救世与自救》；配合学习《琐忆》，补充了纪念鲁迅逝世60周年的《大哲与大洁》。　　选读名句的好处，从思想上说，在于提高学生的认识水平；从写作上说，在于丰富学生的理论论据。选读文言文训练的好处，

8、在于促进课本知识的迁移，增强文言语感；选读语体文训练的好处，在于加大习题难度，刺激学生现代文学习的积极性；同时，那些针贬时弊或领异标新的时文佳作，又为学生的头脑源源不断地引入了思想和艺术的“源头活水”。　　四、以调动发言突破被动的学习观念4　　高中学生在课堂上懒于思考、畏于发言历来是各科老师最头疼的难题。为什么学生年级越高，在课堂上的学习态度反而越消极、越被动呢？说到底，要归罪于狭隘、死板的应试教育。在应试指挥棒的驱使下，教师