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时间:2019-01-07
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1、巧妙激趣课堂,学生不再沉睡 摘要:伴随着学习英语的热潮,我国从小学开始教授英语,但是,英语的掌握程度不尽如人意,索然无趣的英语课堂环境使得学生学习英语的兴趣不高。激发学生学习英语的兴趣,就要使英语课堂充满趣味性。从如何构建趣味英语课堂入手,激发学生的学习兴趣,进一步提高学生的英语水平。 关键词:趣味课堂;英语;学习兴趣 韩愈说:“师者,所以传道授业解惑也。”也就是说,教师要做到“授人以渔”,将学习知识的方法传授给学生,学生通过实践获得知识。这样,学生的学习兴趣与自主学习的能力变得尤为重要。在新课标改革的环境下,学生是课堂的主体,教师只是起到引导作用,这就更要依靠
2、学生的学习兴趣来学习英语。 一、培养学习兴趣的重要性 爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”他十分重视兴趣的作用,想要让学生努力学好英语,学习兴趣是首要的,兴趣会成为学生学习的内在动力。在新课改的环境下,转变教学观念,激发学生对英语课堂的兴趣,进行趣味性教学。 二、英语课堂缺少趣味性的原因5 我们在英语课堂可以看到这样的现象:大部分学生在英语课堂上昏昏欲睡,对英语的学习没有高昂的学习兴趣。造成这种现象的原因:一是教师还在继续扮演着课堂主导者的角色,教师在教学活动中,只是一味地灌输知识,学生只能被动地接受教师灌输来的这些知识,这样就造成了学生在英语课堂上昏昏欲睡,无
3、法真正感受到学习英语的乐趣;二是在教学活动中,教师与学生缺少沟通。在教学活动中,教师很少与学生进行互动,甚至是没有互动。这样造成了教师只负责教,学生只负责学,教师引导学生自主学习的目的也就没有办法达到;三是应试教育的结果,我们现在的教育依旧是以应试教育为主,学生学习英语只是为了应付考试,教师在教学活动中也是以考试为出发点,同样也是为了应付考试。这样就造成了英语课堂上一直充斥着压抑的情绪,缺少轻松愉悦的学习环境。 三、激趣课堂的方法 1.设计导入,激发兴趣 好的开始是成功的开端,精心设计的导入会起到抛砖引玉的作用。在讲授新课前,要设计一个新颖的导入,让学生的注意力
4、集中在新的课程上,使学生迫切地想要学习新知识。例如,在讲授TrafficJam的时候,先将相关的图片下载,学生就急于知道图片中究竟是什么情况,然后让学生们想象如果这种状况发生在自己身上,自己会怎么办,同时,学生们也可将自己的经历讲述出来。这样,学生们迫不及待地想要学习新的课程。 另外,在讲授课程时应运用多媒体手段,多媒体的特点是形象性、多样性与生动性,更加有利于趣味课堂的开展。例如,在讲授Othercountries,other5culthers这篇文章的时候,教师可以用多媒体播放世界各个国家的标志性建筑或者风景,如:英国的大本钟,荷兰的风车,中国的长城,埃及的金字
5、塔等图片,让同学们了解各国的文化差异,学生对文章产生了兴趣,渴望阅读,此时教师指导学生进行阅读,让学生领会文章的中心:Soeveryoneshouldlearntobeoptimisticandhaveapositiveattitudechallengesaswellasyourlife. 2.创建竞争,激发欲望 在课堂教学时,建立竞争机制能更好地提高学生学习的效率,因为学生的好胜心较强,想要表现自己的欲望也较强烈。当建立竞争机制时,学生会加入到竞争中,而且会乐此不疲。教师应当创造积极的竞争环境,将课堂变成竞技场,可以开展各种竞技活动,如:速记比赛、抢答比赛、背诵
6、比赛以及速写比赛等等。例如,在口语训练时,我们可以设置这样一个竞赛,将学生分成几组,当教师说:“Johnsays,coveryourears.”时,学生必须做出相应的动作,捂住自己的耳朵,哪个组的动作又快又准加分。但是,当教师说:“Coveryourears.”没有先说“Johnsays”时,学生应保持站立姿势,不能做任何动作,哪组做动作就扣哪组的分。下面是一些指令。 (1)Johnsays,“Shakeyourbody.”(2)Shakeyourrightleg.(3)Johnsays,“Showyourteeth.”(4)Nodyourhead.(5)Johns
7、ays,“Touchyourshoulders.” 这种竞争的学习模式能使学生对所学习的内容产生兴趣,乐于学习,使学生的大脑处于兴奋状态,保持高效率的学习状态,提升学习效率,同时也培养了现代社会需要的竞争精神与竞争意识。 3.教学方法要投其所好5 教师在讲课时要根据学生的心理,将学生们所喜欢的事物作为切入点,努力达到与学生的情感共鸣,例如,听力教学时,材料的选择,可以选择一些学生所喜好的材料,如:一些有趣的新闻,英文歌曲等,歌曲的旋律会使学生对听力产生兴趣。但是,进行体力之前的活动也是十分必要的,学生会因为对材料的不了解而紧张,或者是消极地对待
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