当好向导 引领学生轻松习作

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1、当好向导引领学生轻松习作摘要：语文课堂教学中只要做好写作导向并长期坚持，一定能让学生会写作文，会合理安排段落层次，用真实的语言，抒发内心的情感，让优美生动的作文现于农村孩子笔下。关键词：课堂教学；向导；作文；内心的情感中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）36-131-01农村学生生活圈子小，视野窄。在教学中存在许多空洞的想象，无疑是一件痛苦的事情。更让学生头痛的事是写作，每次一布置习作，学生都异口同声地叹气，“怕”写作让老师很无奈，学生交上来的作文都感觉没有新意，干瘪无味，没有真情实感。要么东拼西凑而成的，要么任意编造的，长期看到这类情形，老师也异口同声

2、地叹气了。其实这并不是学生智力跟不上，而与他们的生活阅历、知识面有很大关系，学生缺乏的是结构安排的技巧，缺乏生活中细致的观察与发现，缺乏语言的积累与创新。如何让学生不再为写作而烦恼，不怕写作，是语文老师的责任，是一项值得思考且长期的任务。在平时的课堂教学中进行写作指导，让写作导向的阳光透过课堂教学的窗户，深入学生心中，形成一种好的作文习惯并乐于写作，可以从以下方面试一试：一、在阅读教学中进行写作结构的指导4课文是最好的范文。课文里既有名家大作，也有生活随笔，这些是写作指导的最佳范本。那些文章的结构编排相当巧妙，而且也简单，符合常人的思维。譬如：我在教学宗璞的《紫藤萝瀑布》一文时，其中第一段“

3、我不由得停住脚步”。作者只用了简短的一句便开启全文，她停住脚步干什么，是什么吸引了她，一串疑问吸引了读者继续阅读的极大兴趣，学生懂得自己写作第一段时要简洁，吸引读者，引发兴趣。我从成都易晓老师的教学方法上得到启示，有些文章作为范文来教，就是教学生写作，再如我在教学《安塞腰鼓》一文时，指导学生对文章层次的分析，学生在后来的写作中就明白，用三部分安排作文，每部分可以有明显的字眼分出层次，学生写作的思维清晰了，读者也能找到亮点。同样是写舞，教学冰心的《观舞记》时，让学生掌握表现事物可以从正面、侧面等多角度来写，结构上既层次分明，又可以知道学生多方面收集写作素材。像这样的文章、课文比比皆是。教学时，

4、从中渗透一些写作指导，既很好的完成课堂教学任务，也让学生对写作方面有了领悟。二、课堂教学中让学生养成说真话、抒真情的习惯叶圣陶先生说过：“在作文教学中，首先要求学生说老实话，绝对不许口是心非，弄虚作假。”4只有说真话，表达真实的情感体验的作文才有感染力，才能与读者产生共鸣，真话从什么地方来？我认为平时教学中就要让学生养成说真话、抒真情的好习惯。如教学《从百草园到三味书屋》一文时，雪地里的捕鸟游戏充满乐趣，但班上一个男生却令人意外地说出最讨厌雪天。原因是平时在家里承受许多家务，双手在冬天冻疮生的厉害，所以希望春天尽快复苏。每个人的生活阅历不同，所以对对许多事物的感悟也不同，不能让孩子一味迎合某

5、秩序，从小就口是心非，从而阻碍了学生写作思维，作文中不免陷入虚假和空乏的误区。因为不是出自肺腑，文章是不会自然、生动、感人的。学生有了真实的体验，并发出心声，引起共鸣，继而大家对于那些易于常人的看法便不会有非议。于是他们便敢于写真事，说真话，表达真实的情感了。三、一些贴近生活的阅读篇目要培养学生用心观察体验的习惯罗丹说：“生活不是缺少美，而是缺少发现。”对生活观察细致，才会发现生活中的美丑、真假和险恶，才能有自己的思想，形成自己独到的见解。对于农村生活的孩子，蝈蝈是很常见的，在教学法布尔的《绿色蝈蝈》一文时，学生对身边这不起眼的虫子有了震撼的感悟。从而明白，细心观察每一个事物，会发现许多新颖

6、的东西。于是课后的一次作文中，有个孩子就对蚂蚁有了这样的描写：“这小东西长圆长圆的，像个横着的瘦瘦的8字，更像个会移动的感叹号。六条细细的长腿总是弯成两排7字，头上两根长长的触角就像天线宝宝头上的天线，不过有两根。”顺着她的描摹，你用笔简单的画一画，果然一只蚂蚁跃然纸上。这正是细心观察的结果。相反，对于身边的事物缺少亲身体验和细致观察，在作文“第一次”的习作中，学生中许多人不约而同的写到“第一次做饭”但他们都很整齐的没有把饭做成功，都将饭做糊了或是味道不尽人意。这种与其说是学生写作文，不如说是让他编作文。所以平时注重学生体验观察，写作时学生就如同置身与真实情景中，话自然是真实的，活动亲身体验

7、，情感也是真实的。4四、阅读教学中注重语言的积累并创新杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神”。这是前人在读写实践中总结出来的经验，读书是积累吸收的过程，凭直接经验，每个人的视野总是有限，所以也必须学会积累间接经验。另外课本中的作品是我们积累语言的最好素材，那些优美的语言，精巧的修辞更是学生模仿的样板。模仿便可以创新。比如“弯弯的月亮像小船”。八股取士时代只能像小船，现在早已没有了思想的禁锢，孩子们大可以仿写出离我