分期教学在中职英语教学中的运用

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1、分期教学在中职英语教学中的运用  摘要:英语在中职中很重要,但教学现状却令人担忧。中职英语教师要潜心研究探索一条适合中职教育的方法。分期教学很好地解决了中职英语教学中的一系列问题,使全面提高中职学生文化素质成为可能。分期教学把整个教学分为前期、中期和后期三个阶段,在每个阶段主要使用不同的教学方法来解决该阶段的突出问题。  关键词:英语;分期教学;运用  一、现状  在“普高热”持续升温的今天,大部分中职生是“走投无路”才被迫进入中职学校学习的。他们普遍成绩差、底子薄,对学习不感兴趣,特别是英语,有的甚至连26个

2、字母都写不全,对之有强烈的抵触情绪,让英语教师苦不堪言。学生厌学教师厌教,多数学校减少英语课时,这些都直接影响到中职毕业生的就业能力,后劲不足,很难在更高职位上发展。  二、解决办法  笔者经过多年摸索和实践,认为分期教学是很适合中职英语教学的。所谓分期教学就是以中职学生为本,利用和发挥中职学校的特点和优势,把英语教学分为前期、中期、后期,并在不同时期使用不同的主要教学手段的一种教学方法。具体实施如下:  1.前期(高一上学期):小组合作4  笔者经过长期实践,认为在高一上学期小组合作法非常奏效。小组合作就是把

3、班级学生分成几人(通常是5~6人)一小组,各成员通过交流合作共同完成一项任务的方法。使用这种方法不容忽视的一点是小组内必须要有明确分工,让每个学生都有事可做,否则只会流于形式。刚开始教师要帮助他们完成任务分配,根据组内成员的实际情况分配不同的任务。就拿上英语课文为例,把全班以5人一组分成若干小组,每小组完成一个段落的任务。要求他们做到了解本段落内容,会准确读出本段单词,找出自认为重要的或者难懂的知识点并做相关解释,最后选派组员上讲台讲解,并接受其他各组成员的询问,一致同意才算过关。每次还评出优秀小组并给予奖励。

4、由于每个人都有任务,如果不完成本职工作就会影响到他人和小组荣誉,这样迫使他们相互合作、相互督促、相互制约,达到“主动带被动,被动变主动”之目的。通过小组活动同学们感到“被需要”,体验到久违的成功的喜悦。另外,学生对这样的小组活动很感兴趣。俗话说“教是最好的学”,以前一直当学生,现在要当老师了,他们感到既新鲜又兴奋,但是要想当好老师使别人明白你的意思,就必须对知识点有很透彻的理解,这样学生就会主动地去思考、讨论和请教了。在每组学生讲完之后教师都要作个点评,当然是要以鼓励为主。另外学生的讲解难免有不妥之处,所以教师

5、此时要给予更正,以确保学生所获取知识的正确性。“趁热打铁”,此时再给学生补充一点重要内容他们还是能接受的,但切记只能是轻描淡写、点到为止,否则学生会心生厌烦,正如语文出版社中职英语教材主编王立善老师所说:“只要让学生学到一点点就行,不宜多讲精讲。”4  学生成绩的全面提高光靠课堂45分钟是远远不够的,大量的工作需要在课后进行。课后学生对所学知识的复习巩固主要是以家庭作业的形式来进行,家庭作业的布置也要本着以学生为本的原则,因此,不同时期家庭作业的形式也应不同。前期针对学生“开口难”的问题,主要以口头作业为主,即

6、熟读、背诵课文和识记单词,笔头作业主要是抄写单词、完成课后练习以及缩写文章等。当然对作业的要求也是要分层次的,根据学生英语基础的好坏对他们做出不同的要求,就拿口头作业来说,有的要求必须背诵,有的要求分批背诵,有的则熟读即可。  “万事开头难”,只要前期的目标完成了,中期、后期的教学就能顺利进行,取得良好的效果也是水到渠成的事了。  2.中期(高一下学期):多样化教学  经过一个学期的锻炼,学生对学习已有了一定的信心,对英语也产生了一定的兴趣,单纯的小组合作已不能满足他们的需求,这时课堂教学模式可以慢慢转向常规化

7、,采用多样的教学方法,教师也可以讲解一些语言知识,但还是要遵循“学生为主,教师为辅”的原则。此时的作业在继续强调读的前提下,增加书面作业的数量,如缩写课文、让学生出试卷等。  3.后期(高二年级):专业化教学  这里的专业化是指与专业相结合的教学。中职的文化课是为专业课服务的,到了高二英语就具有很强的专业性,可以把他们带进实训室对照实物学习英语,边操作边学习,“做中学,学中做”,学生学得快记得牢,真正让学生体味到学习的快乐和成功的喜悦。此时的作业在强调听说读写全面发展的同时凸显专业特色,增加翻译说明书等练习,为

8、他们即将走向工作岗位做好充分准备。4  另外,为了尽量使学生生活在英语环境中,感受英语魅力,还要经常举行唱英文歌、朗诵、演讲比赛、情景剧表演等活动。  以上是我的一点经验总结,还有很多不足之处。赫尔巴特说:“教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中――道德。”只要我们每位中职英语教师具有高尚的职业道德,有着高度负责的敬业精神去刻苦钻研,相信中职英语这块“硬骨头”一定会被啃下来,那

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