提高数学教学有效性，迸发数学课堂青春活力

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1、提高数学教学有效性，迸发数学课堂青春活力　　有效教学是指在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，激发学生的积极性、主动性，让学生参与学习过程，获取较大容量的真正理解的有效知识，同时，充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力，形成良好的情感、正确的态度和价值观，从而促进学生全面发展的教学。有效教学的“有效”，是指通过教师在先进教学理念指导下的教学行为，使学生获得具体的进步或发展。其中，学生获得发展与成长是检验有效教学的唯一目标。　　有效的数学课堂教学，需要教师从每个教学基本环节出发，有效创设情境，引导学生探究新知，有效地

2、指导学生练习并适时有效地进行评价和反思，层层推进，环环紧扣。　　一、创设数学问题情境，激发学生学习欲望　　《数学课程标准》指出：“数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境。”教师在创设问题情境时，一定要考虑到情境创设的有效性。那么，如何去创设有效的问题情境呢？　　1.问题要有现实性――构建真实的问题情境　　构建真实的问题情境，有助于学生发现那些对他们个人来说真实的挑战，从而促使他们全身心地投入到学习活动中。“真实的问题”是指必须是与学生生活直接相关的问题。4　

3、　2.问题要有思考性――为学生提供适当的思考空间　　创设问题情境的核心是要激活学生的思维，引导学生进行创造性的思考。设计的问题必须要有思考性，要为学生的学习提供一定的思考空间。　　3.问题要有针对性――紧扣有关的数学学习内容　　数学学习的最终目标是让学生在解决问题的过程中获得对数学的理解，掌握有关的数学知识，并形成数学思考的能力。因而，问题的设计必须要有针对性。一方面，教师要认真钻研教材，把握教材内容的“数学内涵”及其相互关系，抓住其核心和相关的问题。另一方面，要注意为学生提供一些数学知识的“原型”问题，让学生经历将实

4、际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。　　4.问题要有挑战性――让学生的思维经受来自问题的挑战　　学生与生俱来就有一种探索的欲望，他们常常把自己当作或者希望自己是一个探索者、研究者和发现者。而富有挑战性、开放性的问题情境，能使学生的这些角色得到充分发挥，促使他们创造性地解决问题。因此，在教学中，教师要根据学生的心理特点与认知规律灵活地处理教材，给学生提供一些富有挑战性和开放性的问题，激发学生探索数学知识的欲望，让学生用自己的思维方式去发现数学知识，经历数学知识的形成过程，从而培养学生的探索精神与创新能力，使学生享

5、受到成功的乐趣。　　5.问题要有趣味性――将问题置于生动有趣的情境中　　将问题置于生动有趣的情境中，使学生的认知因素与情感因素共同参与到解决问题的活动中来，并在解决问题的过程中得到发展。　　二、组织有效的探究活动，让学生体验过程与方法4　　探究性学习是在教师的指导下和课堂集体教学的环境中进行的，是学生自己探索问题、研究问题、解决问题的一种学习方式，是新课程标准所倡导的重要理念之一。探究性学习的主体是学生，但要在课堂有效的时间与空间里有效地开展探究性学习，教师的组织尤其重要。　　1.合理选取教学内容――落实知识技能　　学

6、生探究的积极性和主动性往往起源于新颖的问题、情境或材料，因此，在课堂学习中，教师应尽量为学生营造仿真性的探究情境，帮助学生在真实的情境中通过解决一些相对复杂而灵活的挑战性问题来学习。　　2.灵活采用探究的形式――促进学生可持续发展　　探究形式通常有学生个人独立探究、学生临时以自愿组合的方式共同探究、既定的小组合作探究和大班集体探究等。课堂上，可根据不同的探究需要采用一种形式，也可以几种方式交叉进行，使探究活动更加深入充分。　　3.热情地参与学生的探究――精心预设，关注生成　　教师的参与是对学生莫大的支持与鼓励，教师的热

7、情对学生有强烈的感染力，它能激发学生的探究动机和探究热情，促进学生主动探究。　　三、进行有效练习，及时矫正，夯实知识、技能之基础　　课堂练习直接反映出学生的数学学习效果。课堂练习也是巩固新知的重要手段，是学生运用知识解决问题的体现。　　在实际教学实践中，有的教师不能很好地处理“练”4的问题，尤其是在练习时间相对减少的时候。普遍存在的问题是：练习目的不够明确，针对性不强，随意性较大；模仿练习多，而对思维难易度把握不准，缺乏层次；练习题思路单一，不利于学生创造性地思考问题。　　因此，我们必须优化练习内容，设计练习要适应每一

8、个学生不同的发展需要。设计练习时要体现层次性，以适应不同知识水平的学生，使不同的学生得到发展；合理地使用教材中提供的练习材料，针对问题，强化练习；运用变式、重构等方法，设计新颖巧妙和具有较高思维价值的题目。通过这些练习，不仅有效地促进了学生的学业成绩，而且还在练习的过程中激发了学生的学习兴趣，培养了学生良好的学习习惯，使学生智力得