提高语文课堂教学有效性的几点思考

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1、提高语文课堂教学有效性的几点思考　　摘要：在实施新课程已久的今天，如何提高小学语文教学的有效性，仍是亟待解决的重要问题。结合学校开展的“提高教学有效性”课题，觉得可以从以下几个方面进行思考：要确定有效的教学目标，要优化教学情境激发兴趣，要给予学生积极的关注，还要创设民主的课堂氛围等。有效的课堂教学要充分发挥教师的“主导”作用，进而促进学生“主体”和谐发展。　　关键词：目标有效；激发兴趣；主体作用；民主氛围　　教学的有效性是教学的生命，教学的有效性问题是教学研究的一个永恒课题。但在实施新课程已久的今天，小学语文教学的有效性缺失仍是亟待解决的重要问题。面对语文课堂中影响有效性的诸多问题，作为语文

2、教师，不仅要认真思考，更要明白有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程，也是全面地关照学生成长与发展的乐园。有效的课堂教学要充分发挥教师的“主导”作用，进而促进学生“主体”和谐发展。　　一、确定有效的教学目标4　　有效的教学目标是有效的语文课堂教学必须具备的，而有效的教学目标的设计首先就要准确和明确。目标的制订既要重视学生对语文知识的适度掌握，更要重视培养学生的语文运用能力以及创新思维能力。其次，目标的制订要有一定的层次。可以根据学生的认知结构、学习动机等差异，制订不同层次的教学目标。如，在为人教版四年级上册《观潮》设计教学目标时，我就按照上述几条要求确定教学目

3、标。目标是这样定位的：（1）初读时，要求学生借助拼音读准生字，体会生词在文中的意思，并根据自己的学习情况提出难以理解或觉得有研究价值的问题。（2）在初读的基础上，引导学生以多种形式反复朗读课文，体会江潮的变化，体验观潮者心情的变化，引导学生抓住有关语句深入研读。（3）把朗读与课文插图结合起来，通过读书、观察、想象，感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶。（4）重视语言的积累，引导学生在熟读的基础上把第三、四自然段背诵下来。有兴趣的同学还可以归类积累文中的四字词，摘抄文中打比方的句子。目标的表达更加准确、清晰，学生学习方向更明确，而且对不同的学生有着不同层次的要求，更重要的是尊重了学生的主体，从学

4、生已有的基础出发。这样的教学目标设计既突出了语文的工具性，又体现了语文的人文性，能更有效地提高教学效果。　　二、发挥学生的主体作用　　1.积极倡导自主、合作、探究的学习方式　　《义务教育语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主体。”在教学中应“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。因此，在新课程改革进行的今天，在语文教学中教师要积极地关注学生的学习方式，让有效的学习方式促进学生“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展”。　　2.在课堂上关注学生原先的经验4　　学生原先的经验对于新的知识技能等学习有很重要的作用。教师要积极引导，关注学生原有的经验，学生要按教学需求主动地进行有效经验

5、的改组和改造，生成性的内容要有效地为落实预设目标服务。所以要造成课堂教学的有效，激活学生以前的学习经验是很关键的。　　三、重视培养学生的创新精神和实践能力　　尤其要注重激发学生的好奇心、求知欲，发展学生的思维，培养想象力，开发创造潜能，提高学生发现、分析和解决问题的能力，提高语文综合应用的能力。因此，在教学中要引导学生钻研文本，注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。教师在教学中应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不能用模式化的解读代替学生的体验和思考，而是要让学生在教学阅读的实践中培养他们的创新精神、实践能力。　　四、创设和谐民主的课堂氛围　　教师

6、要恰当地发挥自己的言行举止的作用，创设出和谐民主的课堂氛围，学生在轻松的氛围中思维处于放松的状态，就能激发他们积极思考、探索和发现。教学中，当学生的思维激发出创造性火花时，要给予充分的肯定和赞赏，激发学生学习的热情。当学生的思维发生障碍时，要因势利导，适时送给学生鼓励的话语。特别是后进生，既要给他们创造发言的机会，又要肯定他们的点滴优点。教师要经常送给学生激励性的教学用语，不断地调动学生学习的积极性，使他们逐渐消除心理障碍，让课堂充满人文气息，洋溢着学生乐于学习的热烈气氛。4　　总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。影响课堂教学的因素也很多，如教师的因素、学生的因素、教材的因素以

7、及课堂环境的因素等等。为了提高教学质量，我们必须以新课程的教学理念作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量。　　参考文献：　　[1]冯忠良.教育心理学.人民教育出版社，2010.　　[2]苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议.教育科学出版社，1984.　　（作者单位福建省建瓯市小松镇中心小学）4