网络的东风让语文飞得更高

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1、网络的东风让语文飞得更高　　摘要：信息技术迅猛发展，语文教育的发展带来了新的契机。语文教学可以充分利用信息与网络激发学生学习的兴趣，丰富课堂内容，激活语文课堂，从而更好的提高语文教学的效率。　　关键词：信息网络；语文课程；激发兴趣；激活课堂　　新课标指出“要注重课程资源的开发与利用，特别是对课外学习资源的开发与利用”，“还应积极构建网络环境下的学习平台，拓展学生学习和创造的空间，支持和丰富语文综合性学习。”可以说信息技术迅猛发展，给语文教育的发展带来了新的契机，网络的东风让语文飞得更高。　　一、信息与网络激

2、发学生预习的兴趣　　预习是培养学生自学能力的重要手段，叶圣陶先生说过“教是为了不教”，为了达到“不教”的目的，就要从养成学生预习的习惯入手，尽力培养学生的自学能力。“先学后教”也体现了“以学生为主体”的教学思想，实践证明有助于提高教学质量。　　如在上七上《古诗四首》时，我布置了这样的一道预习题：“‘缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？浮云不系名居易，造化无为字乐天。童子解吟《长恨》曲，胡儿能唱《琵琶》篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。’一诗中所谈到的诗人是谁，为什么他的诗歌会‘童子能吟’‘胡儿能唱’？你还知道

3、他的哪些小故事？”4通过这样的细化，学生再也不能从参考书中找到答案了，从而认真地去求助网络媒体，既激发了认真做好预习的兴趣，同时也开阔了视野。　　二、信息网络丰富了课前活动的内容　　在每节语文课堂用5―10分钟的时间开展课前活动（一天一个学生轮流上台进行说话训练，内容一个阶段指定一个范围，都要与语文有关），是展示学生个人才华的舞台，也是进行说话训练的一个平台，同时也可以丰富学生的知识，扩展学生的思维。　　白居易十五岁那年，到长安游学，按照当时的惯例，他带着自己的文稿到著名学者顾况的府上拜访求教。顾况是名冠天

4、下的学者，看到白居易文稿上的名字时，才开口说道：“京城长安米贵。居之不易啊！”当顾况看到开篇第一首诗歌《芳草》时，不由肃然，他信口读出声来：“离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生。”他将白居易呈上的文稿看完，不由赞叹道：“长安虽然米贵，但你居之甚易！”这是学生收集的《长安米贵》的故事。　　信息与网络的运用丰富了课前活动的内容，指导了学生做好课外笔记，也让一些学生通过活动战胜了自己，找到了学习语文的自信。　　三、信息与网络激活了语文课堂　　1、创设情境，激发兴趣　　信息网络具有很强的直观性，它可以通

5、过声音、图像等因素直接对学生进行感观上的刺激。我们可以利用孩子对图、文、声、乐、像感觉灵敏、兴趣浓厚的特点，激发他们的求知欲，达到创新教育的目的。4　　如在教学《大自然的语言》时，我从互联网上、学校资源库中搜集了各种大自然现象的图片、动画、视频等资料，并以多媒体网页课件的形式贯穿在各教学环节当中。这些远离学生生活实际的内容一下子就被学生所接受，教学难点迎刃而解。学生学得愉快，老师教得轻松。不知不觉中，学生的创新能力、想象能力也逐渐提高。　　2、增长知识，开拓视野　　在信息技术高速发展的今天，多媒体课件已经可

6、以与互联网相链接，使得我们的学习资源更加丰富、充实。我们可以把与教学相关的大量课外知识引入语文课堂，让学生在学习书本知识之余，拓宽知识面。如在教《秋天》一文，我用基于Wed方式的学习资料库，调看有关秋天的学生习作、秋天的诗歌、秋天的动植物以有描写秋天的优美句子和词语，使学生在读书时，获取与学习主题相关、对阅读理解起促进和深化作用的学习材料，从而更好地为学生创设一个多姿多彩的阅读世界。　　3、调动多感官，积淀深感情。音乐、图片和影像都可以渲染情境，借助信息技术引入课堂，可以打破课堂教学的时空限制，引发想象和联

7、想，给学生展现一个更为广阔、丰富的空间，给语文课堂注入活力。教《水调歌头明月几时有》时，配合着王菲略带忧伤、凄美的声音，屏幕上出现一轮金黄的满月，月色如水清冷的照着人间，作者在月光下翩翩起舞，超然物外的才情与达观的个性，展现无遗。法国作家雨果认为：“开启人类智慧的有三把钥匙，一是文字，一把是数字，一把是音符。”所以音乐配合图片，从视觉、听觉等角度刺激学生的感官，让学生对学习内容有了更深刻的体验。4　　4、陶冶情操，完善人格。我们知道引入课本中的作家作品，除了文本本身含着真善美的一些东西而外，许多作家的人格魅

8、力也是值得我们学习仿效的。在教学中利用网络与多媒体把其中的一些相关内容引入课堂，能更好地对学生进行熏陶，“润物细无声”地对学生进行人格塑造。如在学习白居易的诗歌时，可引入“白居易写‘检讨诗’的故事。”　　“相传白居易在杭州任刺史期间，从不向民间索取任何名贵物品。想不到离任回家后，他竟发现自己做了一件错事，于是写了一首“检讨”诗：三年为刺史，饮冰复食叶，惟向天竺山，取得两片石，此抵有千金，无乃伤清白。”原来，白居易