新课程背景下高中英语教学理论与实践探究

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1、新课程背景下高中英语教学理论与实践探究　　摘要：英语作为语言性学科，只有在理解的基础上灵活运用，才能达到在日常交际过程中完美沟通的效果。作为一名英语教师，使学生从心理上喜欢英语，激发学生强烈的学习兴趣和欲望，从而提高英语课堂上的教学质量就变得非常重要。　　关键词：互动式教学模式；情境教学；语言环境；文化差异　　一、互动性教学模式能很好地促进师生之间的交流与沟通，提高课堂教学效率　　互动式的教学模式是指教师有意识地为学生营造一个平等、和谐、融洽的课堂氛围，使师生之间、生生之间的不同观点能够在课堂上相互交融碰撞，达到提高教学效果的一种教学方式。　　例如，在学习“BodyLanguage”这部

2、分内容时，笔者在课堂上做了一个有效的小游戏：Dividethewholeclassintoseveraldifferentgroups，andletthestudentssmiling，wavinghands，andevengiveahugorkisstoeachother.Studentsmaynotonlyfeelthefriendshipandclosenessfromotherpeople，butalsofullofcuriosityabouttheclass.Then，Icaneasilyshowthecontentoftheclass：differentcountriesha

3、vedifferentculture，thustheyalsohavedifferentwaysofgreeting.AsEnglishlearners，itisveryimportantforustoknowandunderstandthis.Now，let’slearn4somedifferentwaysofgreetinginothercountries.　　在这种活泼、生动、积极的课堂氛围下，师生相互沟通、交流，极大地促进了学生对这部分知识的强烈兴趣及求知欲望，自然而然老师也就非常容易向学生讲授新课的知识点。　　二、重视课堂氛围的重要性及必要性　　由于高考的压力，学生在学习上经常

4、处于被动的地位，学到的知识大部分都是由老师灌输而来，这样造成的后果就是课堂气氛不够活跃，死气沉沉，学习效率也不高。现代教学观点认为：教学应该是师生之间充分交往、良好互动、共同进步与发展的过程。因此，在教学过程中，教师应该采取不同形式的教学组织方式，最大限度地调动学生学习的主动性和创造性。这样，学生就会带着兴趣去主动了解和获取新知识，有利于提高课堂效率。　　如，在学习“Whatisahealthydiet？”时，我会问学生“whatishealthydiet？Doyouthinkyourfoodiscleanandhealth？Andwhatshouldweeatifwewanttokee

5、phealthy？Didyouhaveevereattoomuchfoodbeforeyougotobed？”……　　在提出这些问题后，我会让学生分组讨论然后派代表讲台上回答这些问题。学生马上就会热火朝天地讨论起来，一扫课堂上死气沉沉、一片烦闷的不良气氛。学生对这个话题很感兴趣。于是，我会趁热打铁，利用这个活泼、融洽的课堂环境向学生讲解这节课的新知识。良好的课堂氛围很容易就能使学生变得生机勃勃，注意力集中，思维开阔，产生积极的学习动机，得到好的学习效果。4　　三、教师应该有意识地帮助学生还原一个良好的语言环境　　中国学生学习英语普遍感到困难，很多学生在经过几年甚至十几年的英语学习之后仍然

6、不能熟练地与外国人交流，阅读英文原版书籍及杂志也感到困难、吃力……造成这种状况的原因关键在于学生缺乏一个良好的、犹如身临其境的语言环境。　　英语课堂作为实施英语学习的主要根据地，教师应该用语言、教案及各种多媒体辅助设备，为学生营造一个良好的语言环境，使学生尽可能多地接触英语，提高他们听、说、读、写的实际水平及综合运用能力，加深对课文内容的理解和掌握。在课堂学习的过程中，我会经常组织学生分角色、有感情的朗读书上的小对话；也会排演小段的英语话剧或者观看经典电影的精彩片段，让学生置身于英语语言环境中，通过实际的语言场景加深他们对英语语感的把握和运用。　　四、师生都应该充分认识到文化差异下语言的

7、表达方式也不相同　　东西方由于文化的差异，在语言表达上有所不同，这也不足为奇。在强调这个问题时，我会向学生讲这么一个小笑话：AnAmericanwomanmetaChineseyounggirl，thegirlisbeautifulandfullofenergy.TheAmericanwomanpraisethegirl“Youaresobeautiful”.Accordingherview，thegirlmayexpress“th