浅谈如何提升班主任自身魅力

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1、浅谈如何提升班主任自身魅力　　教育是一种艺术，班主任工作更是一门艺术。班主任是班级工作的舵手，是学生成长的导师，是学生灵魂的塑造者，是联系班级与科任教师沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。有人说：班主任是世界上级别最低的主任，但肯定是世界上影响最大的主任。我国著名心理学家、教育家林崇德教授说过：“一名中小学教师不做班主任，就不会尝到做老师的真正滋味。”真正的教育，是触动灵魂的教育，班主任工作是一项艰苦而有耐心的工作，可我乐在其中，我坚信“一份耕耘，就有一份收获。那么，班主任如何才能形成自身的形象魅力呢？　　1用爱呵护

2、　　在班主任工作中，爱是唤醒学生的心灵力量，爱的力量是巨大的。世界上的爱各种各样，而班主任对学生的爱是一种复杂而高尚的精神境界，教育心理学家认为，这种爱是由班主任老师的理智感、美感和道德感凝聚而成的一种高尚的教育情操。内容上表现在班主任深入细致地了解学生，真心实意地关心学生，充分尊重、信任学生，严格地要求学生等。就是用心灵去浇灌另一颗心灵，爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和信任为前提，要做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。4　　因此在小学里，班主任要

3、从小学生的生理和心理发展的规律出发，从多方面、一点一滴做起，用自己对学生真挚的、博大的爱，去培育学生健康成长。捷尔任斯基曾说过：“只有用爱才能教育好学生。”小学期间是学生成长的关键时期，特别需要班主任和其他教师倾注更多的爱，这样学生才能在良好的环境中学会信任和尊重师长和他人，才能使学生的身心得到健康成长，提高学校教育效果。　　2树立威信　　作为教师且为班主任，对待学生，除了要我们用爱心去呵护，用真心去感动。我们必须还要树立威信。让学生从心底去接受我们，信任我们。为此，我们要做到：　　2.1具有丰富的学识和多方面的能力。常言

4、道：“要给人一碗水，自己得有一桶水”。“学高才能为师”。具有广博的学识是每一位教师必备的前提条件，班主任更应如此。有识学生才能信服，有识学生才能敬佩。搞好班主任工作并非夸夸其谈，华而不班主任的威信与号召力的大小，在很大程度上取决于班主任的人格修养。由于青少年学生的可塑性、模仿性较大，而班主任的思想品德、治学态度、行为习惯等时刻处于学生监督之下，所以，班主任对学生的影响和熏陶是潜移默化的。黑格尔说：“教师是孩子们心中最美的偶像。”而教师要把自己塑造成学生心中美的典范，除了应有教学艺术外，还必须全方位地美化自身：美化言行、美化

5、仪态、美化人格。言行是教师的镜子实所能。而源于真才实干。　　2.2班主任要有良好的道德素质。古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”4班主任是学生的楷模，他的一言一行都会对学生起着很大的影响。班主任要求学生做到的，自己要首先做到，以自己的模范行为带动学生。　　2.3班主任要有科学的创新意识。知识经济的一个重要特征，就是创新将成为社会经济发展的主要动力。创新是新时代的

6、主旋律，而创新人才的培养又取决于创新教育，班主任在教育工作中起着至关重要的作用，必须适应创新教育，以满足新时代素质教育的要求。　　3批评的艺术　　小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这样可以增强他们学习的勇气和力量。当然“金无足金，人无完人。于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质和基础不同等方面的影响，学生存在着较大的差异。有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为老师要正视学生的差异，对于问题学生，要从关爱的心态出发，对他们要动之以情、晓之以理，用人格力量去感化他们。教师在批评学生时，为了“忠言顺耳”更好地达到教育的目的，如

7、果能拐个弯儿，巧妙运用富有感染性和迁移性的语言，反其道在而行之，变指令为参谋，变对立为友善，变贬抑为褒扬，以彻底的委婉，取得适当的角度，拐弯抹角地表达真实的意思，则会收到意想不到的效果。说话拐个弯儿，对于建立和谐师生关系，提高教育效能有重要意义。4　　班级里经常有一部分同学不做或少做作业，需要老师去摧要，对此，我决定变换角度来教育他们，近段时间来，很感谢同学们对老师工作上的配合，在此也特别感谢某些学生对老师的照顾，如：有的同学为减轻老师工作负担，故意少做或不做作业，替我省下了好多批改的时间，对此，我非常感动，在感动之余，我

8、也想为同学们多付出一点，恳请各位看在我闲得无聊的份上给我多一些作业本吧！同学们听后哈哈大笑，过后就不好意思不交作业了。所以说话拐个弯儿，自然不同于失望与愤怒，也不同于冷笑和蔑视，更不同于挖苦和嘲笑。只有机智地变换说话方式，与学生的理解水平相适应，只有学生理解了，才能取得应有的效果。　　班主任的工作是一项