在高语教学中要着重培养学生的形象思维

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1、在高语教学中要着重培养学生的形象思维　　在语文教学中，因地制宜，运用多种方法，培养学生的形象思维，把形象思维和逻辑思维结合起来，发展学生的思维能力，十分必要。　　1.品味语言，感受形象品味语言，感受形象，可以培养形象思维，增强语感。语感强的学生接触到文字材料，可以迅速感知到丰富的意蕴。语感差的学生感受到的内容就少得多，模糊得多，也呈现不出很鲜明的意象。品味语言，从富有意味富有情味的语言入手，感受作品的艺术形象，领悟作品的思想感情。品味语言，从形式到内容再到形式，是螺旋式上升的过程，不仅是对语言的掌握，更是思维的发展，可以使思维更清晰，感受更深刻，从语言

2、中感受到的意蕴更丰富，意象更鲜明，从而发展形象思维能力，发展语感。如《荷塘月色》，粗读荷塘、月色的风韵，有的学生感受得到，有的学生感受不到。细读“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子”，“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”，“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”，“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”，“弯弯的杨柳的稀疏的倩影”，语言音韵和谐，形象生动，清新优美，令人陶醉。品味叠词的妙处，比喻的妙处，“泻”、“弯弯的”“稀疏的”等词语的妙处，想象月光下静谧、朦胧的荷塘，得到精神的享受，感受到的意象更清晰，

3、发展形象思维。　　2.朗读朗诵，以读促解有感情地朗读朗诵，可以发展形象思维，增强语感，在朗读中感受形象，在朗读中品味语言。洪镇涛指出：“4采用朗读的办法，让学生比较、推敲、品味语言使用的妙处，形成语感。”凝练的诗词、优美的散文、感人的小说、动人的戏剧，无不可以通过有感情地朗读体会作品的思想感情、感受作品独特的魅力，积累意象，丰富表象。如朗读《将进酒》，读出节奏，读出气势，读出伤感，读出狂放。在时而深沉舒缓时而酣畅淋漓的语调中，看到的是奔腾而下一去不回的黄河，青丝白发的伤感，天生我材必有用的豪情，但愿长醉不复醒的失意，一饮三百杯、千金换美酒的狂放不羁。读

4、的是诗，是诗人的狂放，是诗的境界，是诗中意象的意味。　　3.复述改写，再造形象复述、改写，是发展思维能力和语言能力的有效方法。复述、改写的过程，就是学生根据自己的理解创造性地再现的过程。理解是表达的基础，表达会促进对内容的理解，使原有的情感体会得更透彻，原有的形象感受得更鲜明。理解与表达是相辅相成、互相促进的。如庄子《逍遥游》，充满了神奇瑰丽的想象。教授这一课时，可让学生将某些段落改写成散文，美丽的图景以另一种文体再现，对学生感受原文奇妙的比喻、瑰丽的想象非常有好处，也发展了学生的形象思维。改写不是直译，而是以神御笔，意象化地再现。　　4.歌唱表演，艺

5、术再现艺术是相通的。所有的情感，所有的意味，用另外一种艺术形式再现出来，融会贯通，会加深对作品的理解，趣味横生，兴趣盎然。4　　课本中有一些诗词已被改编成歌曲，配合诗词的情感意境，相得益彰，在唱中领略诗词的形象意味。如歌曲《明月几时有》，舒缓的曲调充满了哲思、离愁与宽慰之情。《红楼梦》中的歌曲《枉凝眉》，歌曲凄美悠扬，满怀愁绪，演绎了一出爱情的悲剧，唱出了诗词，唱出了意境，唱出了形象，唱出了情感。课本剧表演是一种由来已久能充分调动学生积极性的活动。表演，是一种综合性很强的艺术形式。要演得神似，就要深入作品，整体地形象化地抓住人物的本质特征，发展形象思维

6、。　　5.多媒体辅助教学，帮助感受理解多媒体辅助教学形象有趣，为很多学生所喜爱。美妙的音乐，美丽的图片，生动的动画，烘托出浓浓的氛围，调动起学生的积极性，使学生得到身心的享受。丰富多彩的内容应以利于语言教学为中心相互配合，让学生调动多种感官，多渠道地感知形象，充分显示其优越性。利用多媒体展示原理，化难为易，一目了然。利用多媒体展示形象，让学生见所未见闻所未闻，丰富知识，丰富表象，积累意象。恰到好处地使用多媒体，帮助学生感受理解，发展学生的形象思维。　　6.运用修辞，修饰语言恰当地运用修辞，如比喻、通感、比拟、借代、夸张等，可使语言生动形象。“翩若惊鸿”

7、，比喻形象，具有轻盈之美。“光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”，以优美的曲调喻和谐的光与影，沟通视觉和听觉，生动形象。“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”，运用比拟，把抽象的愁形象化，意境全出。“远浦归帆”，以帆代船，更形象更有意境。“响遏行云”“余音袅袅”“绕梁三日”等，无不形象生动，如在目前。恰当地运用修辞手法，可以增加语言的亮色，也可以培养形象思维。　　7.写好细节，生动传神细节，因其描摹细致入微，会给人真切的感受。孙绍振说：“最起码的'形象思维'就是以有特点的细节思维。”4有特点的细节，是融合了作者独特的内心体验、情感而创造出来的审美形象

8、，是独特的。如《红楼梦》中的月亮：“只见天上一轮皓月，池中一轮水月，上下争辉，如置身于晶宫鲛室