谈在化学教学中培养学生形象思维的重要性

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1、谈在化学教学中培养学生形象思维的重要性谈在化学教学中培养学生形象思维的重要性谈在化学教学中培养学生形象思维的重要性谈在化学教学中培养学生形象思维的重要性谈在化学教学中培养学生形象思维的重要性　　由于长期以来受传统理论的影响，使许多理科教育工作者认为，理科思维就是抽象思维，抽象思维是思维的高级形式，因而特别需要加强培养和发展抽象思维，而把形象思维作为一种原始的、低层次的思维形式而予以忽视。实际上如果忽略培养学生的形象思维能力，学生的抽象思维就会因为缺少形象材料的“支持”而发生困难，从而导致学生思维的残缺，影响化学知识的学习，而且无疑会妨碍创造型人才的培养。　　一

2、、形象思维与创新能力的关系　　所谓形象思维，即形象逻辑思维，以形象或表象为思维的重要材料，借助于鲜明、生动的语言作物质外壳，在认知中带有强烈情绪色彩的一种特殊的思维活动。形象思维是以表象为材料进行思维，是表象运动的过程，是一种心理过程，这个过程同抽象思维不同，有它自己的特点，主要有形象性、整体性、概括性、跳跃性、直觉性、非语言性和富有情绪色彩。它的主要心理成分有联想、表象、想象和情感。　　在提倡素质教育的今天，化学教学的目标是培养具有创新能力的人才。创新能力中最重要的心理品质和能力有三个方面：一是创新精神，即在创新活动中高度的劳动热情、自信心、独立思考的品质和

3、探索精神；二是创造性思维，即在创新过程中的思维；三是实践能力、动手能力，一切创新都是在实践活动中形成的。而在这三个方面中，创造性思维是创新活动的核心。什么是创造性思维？专家们认为，创造性思维不是一种单一的思维，主要是抽象思维和形象思维的新颖、灵活、有机的结合。而思维的新颖性是从思维的成果来说的，是属于首创的。从培养人才的学校来说，新颖性是指学生在解答问题、进行实验或科技制作时，自己独立思考得到的一种新的方法、结论或产品。在这个思维过程中，学生离不开想象、联想等形象思维方法。灵活性的特点表现在思维的多角度、多方向以及思维的变通性、发散性、跳跃性等方面。两种思维都

4、具有广泛的灵活性，而形象思维尤为突出，表现在直觉、联想、想象等思维方法上。　　美国学者华莱士指出：创造过程分为四个阶段，即准备阶段、酝酿阶段、闪光阶段和验证阶段。准备阶段包括收集有关信息并缩小问题直至能看得见’障碍；酝酿阶段是大脑中无意识过程对问题进行工作的时间，但通常不应有解决问题的压力；闪光阶段可能会是自然到来的，或者是意识努力的结果，这是直觉和顿悟产生解决问题的可行性办法的阶段；最后，在验证阶段，直觉的解决办法受到逻辑的检验，证明其有效性，然后再组织安排到问题解决之中”。显然这中间两个阶段主要靠形象思维。英国心理学家沃勒斯在20世纪20年代也提出“无论哪

5、一种创造活动，创造过程都必须经过四个阶段：准备期、酝酿期、明朗期、验证期。”在这四个阶段中，第一阶段提出问题，收集、整理资料，第四阶段评价论证，主要为抽象思维，而第二阶段沉思与假设和第三阶段的灵感与直觉，主要为形象思维。由此可见，创造过程的思维活动，是两种思维的新颖有机的结合，且形象思维是创造思维的一个决定因素。钱学森认为创造性思维是人类智力的核心，是形象思维与抽象的综合运用，其中形象思维是关键，因此，知识的创新过程是两种思维相结合的过程。总之，开发人脑潜能，让学生学会用全脑来思维对推动素质教育，培养21世纪的富有创造性的人才具有重要意义。　　二、培养学生形象

6、思维的理论基础　　20世纪60年代，美国生理学家R.W?斯佩里R.W.Sperry)博士和他的两个学生对裂脑人进行一系列实验研宄，发现大脑两半球功能高度专门化，左右两半球既有明显的分工又相配合，许多高级的功能属于右半球。具体来说，左脑主管抽象思维，具有语言的、分析的、连续的和计算的能力。右脑主管形象思维，具有音乐、图像的、整体性和几何一空间鉴别能力，对复杂关系的处理远胜于左半球。可见，理论思维主要定位于左半球，形象思维则主要定位于右半球。斯佩里教授因此研宄获得了1981年诺贝尔医学和生理学奖。　　从教育心理学的角度看，形象思维是表象运动的过程，是一种心理过程，

7、它具有形象性、整体性、概括性、跳跃性、非语言性和富有情绪色彩，形象思维以表象为材料进行思维。认知心理学有关表象的研宄表明，表象是客观存在的心理特征，作为一个心理因素，它在人的头脑里是可以被加工操作的。形象思维用表象进行思维时，虽然形象是具体的，但己不是直接的感受，不是知觉直接提供的认识，而是间接的认识，它反映了现象、对象的一般的和本质的特征。　　形象思维作为一种心理特征，固然有一定的遗传因素在内，但主要还是在后天的教育与环境的熏陶下，通过实践的锻炼而逐步发展起来的。生理学与心理学的研宄表明：人的大脑分为感受区、贮存区、判断区及想象区四个功能部位。人们使用判断区

8、较多，而想象区则利用很少，一般只用了想