2017——2018学年度上学期小学科学学科质量分析报告

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1、2017——2018学年度上学期小学科学学科质量分析报告我校科学学科期末考评体现了新课程改革的理念和课程标准的要求，注重了基础知识的考核和学生综合能力的培养,全面考察了学生的观察、判断、记忆、动手和创造等能力，充分体现了科学学科的实用价值。为落实学校有关精神，现对我校学生当前的科学学习状况进行考核，更好了解学生现在的学习特点和存在的问题，了解学生对科学表现工具、表现方法的掌握情况，以便在今后的教学中,针对这些问题，进行有效的课堂教学及监控，进而促进学生全面发展，提高学生的科学素养。一、基本组织情况根据学期初制订的培育小学科学

2、学业质量评价方案，本学期在平时教学过程中，对每一名上课学生进行课堂评价，对学生课堂表现、实验探究评价操作及作业完成情况等进行了过程性评价，占期末总评60%o另外在本学期一月中旬我校利用各班学生上课时间，分别组织学生进行了终结性评价测试，形成终结测试成绩，占期末总评40%。二、过程性评价分析课堂纪律分析科学课旨在拓宽学生的科学视野，锻炼学生的思维分析能力，提高学生的动手操作能力。由于课本是循环使用，学生并不能在平时就随时预习课本，因此每节课教师会给大家两分钟时间分发教材预习本节课教学内容，并通过演示课件提出问题，让学生通过自学

3、教材对新知识进行探究学习，教师通过随机提问学生来检测学生自学情况，从而对学生的主动性学习和有效性学习进行评价。学生课堂纪律表现是老师评价一个学生学习认真度的一把尺子，课堂纪律表现分值10分纳入过程性评价，采取扣分制。主要考察内容有：随意说与课堂活动无关的话扣1分，上课吃东西扣1分，上课玩玩具扣1分，写与科学无关的作业扣1分等。通过本学期实践，学生的整体课堂纪律不是太理想，相对于语文、数学、英语的课堂表现还有待提高。全校整体来看，一二年级学生对科学兴趣浓厚，科学课堂学生认真仔细观察。他们年纪比较小注意力集中时间不长,课堂纪律不

4、易把控。三四年级由于对科学课程兴趣浓厚，科学课堂教学活动的参与度比较高，因此相对而言纪律比较好，存在的问题就是每次做实验的时候课堂纪律表现不好，学生出于好奇，基于动手能力较差，时间观念薄弱等导致课堂纪律不好，当然也有个别班级课堂纪律表现超级差，如三五班等。而五六年级学生年龄较大比较懂事，课堂纪律整体还好，但是课堂参与度不高，偶尔会有课堂上个别学生还在做语数外的作业。小作业完成情况分析科学不像语文数学那样每天都会布置作业，但是为了提高学生对科学的探究兴趣以及动手操作能力，偶尔会给学生布置一个小作业，一学期下来不超过三次。比如三

5、年级学生在学习了第三单元《秋天，一幅美丽的图画》第一课时《寻找秋天》时，给学生布置了课堂小作业：制作树叶。部分同学能够按要求完成制作。通过亲手制作树叶的过程，学生不仅加深了对“秋天”的理解，更是提高了动手操作能力；学生在学习了第四单元《有趣的动物》第一课时《寻访蚂蚁》时，给学生布置了课堂小作业：制作蚂蚁模型。大部分同学能够按要求完成制作。通过亲手制作蚂蚁模型的过程，学生不仅加深了对“蚂蚁”身体构造的理解，更是提高了动手操作能力；三年级学生在学习了第六单元《飘呀飘，飘下来》第一课时《自转旋翼》时，给学生布置了课堂小作业：制作自

6、转旋翼。大部分同学能够按要求完成制作。通过亲手制作自转旋翼的过程，更是提高了动手操作能力。四年级上册月相图以及饮料瓶小制作。至于五年级布置的则是制作太阳系模型，时间是一个周，因为是让他们小组合作共同完成一幅，所以收的时候都收上来了，并且完成的非常好。不过，这一学期也布置过其他作业。五年级中国地图，动物生命的一生。六年级学生在学习了第三单元《大家动手做乐器》第二课时《心灵手巧一一制作篇》时，给学生布置了课堂小作业：制作乐器。这是让他们小组合作来完成的，大部分同学能够按要求完成制作。通过亲手制作乐器的过程，学生不仅加深了对“制作

7、乐器”的理解，更是提高了动手操作能力。注：作业图片附在最后面课堂参与度分析课堂参与度主要考察角度是学生在上课期间积极回答问题、积极参与课堂小活动等，主动回答问题一次加1分，被表扬一次加1分。从实际评价形式效果来看，加分制往往比减分制更能调动学生学习的积极性，他们被加分一次就很高兴，急切的渴望通过好好表现再被加分，当然这在中年级表现的尤为明显。看一看每个班的过程性评价表不难发现，一学期下来，课堂参与度较高的一直是那么几个同学，说明我在提高自己课堂教学水平调动学生课堂参与度方面还有待加强，进一步提高大部分学生的课堂参与度。动手操

8、作实验记录分析科学课必然少不了做一些简单的小实验，因此做好实验记录也是必不可少的。明显学生的动手操作能力比较差一些，特别是三四年级的学生不知道如何做实验记录，每次都是做实验的时候，老师讲一步，做一步，并让他们做好一步的实验记录，手把手教他们做记录。即使这样，还是有好多学生做不好记录，关键是