案例评析：大班社会活动《我们不拥挤》

《案例评析：大班社会活动《我们不拥挤》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、案例评析：大班社会活动《我们不拥挤》　　1.通过亲身体验，充分感知“秩序”的重要性。　　2.合作探索瓶中取物的方法，提高解决问题的能力。　　3.联系生活实际，增强规则意识，自觉维护生活的美好。　　活动准备：　　1.课件：15秒计时器、人们拥挤着上车情景、小朋友有序下楼情景、警报声。　　2.每组一个玻璃瓶，瓶子里放入10个系上绳子的玩具；记录表一份。　　活动过程：　　（一）游戏：拉瓶中的玩具　　桌子上有什么？瓶子里有什么？今天我们来玩一个瓶中取玩具的游戏！　　分析：教师开宗明义，直接点题，提出具体任务“瓶中取玩具”，把幼儿的

2、注意力和思维迅速集中到活动内容中来，导入环节符合大班幼儿的认知特点。　　1.第一次尝试　　（1）介绍游戏规则。小朋友们4个人1组，共同完成任务。时间只有15秒，当计时器“嘀――”地响一声的时候，你们用手拉绳子，把玩具从瓶子里拉出来；计时器再次响起时，大家要立刻放下手中的绳子，把拉出来的玩具摆放到桌子上。5　　（2）幼儿分成4组比赛。　　（3）每组选出一个小组长在黑板上的表格中记录比赛成绩。　　小结：请小朋友说一说，为什么玩具都挤在瓶口，没有被全拉出来？怎样拉，才能把瓶子里的玩具都拉出来呢（幼儿大胆猜测，教师请个别幼儿表述猜

3、测结果）？　　分析：第一次尝试前，许多幼儿都跃跃欲试，只想着尽快把自己手里的玩具拉出来，却忽略了方法，因此，4个组中，只有第二组拉出了2个玩具，其余几个组都没有拉出。难能可贵的是，孩子们都真实地记录了本组的成绩，他们对下一步的探索活动也产生了浓厚的兴趣。在这个环节中，有个细节值得商榷，就是在分组比赛后，孩子们都急于展示本组的成绩，但是“选组长”一环节的设置，无疑使幼儿展示的欲望遭到搁浅，因此，此环节可以在介绍游戏规则时完成。　　2.第二次尝试　　现在就请小朋友们去试一试，一个一个地拉，看能不能把瓶子里的玩具全部拉出来！（幼

4、儿根据自己的猜测再次实验，完成记录表相应内容。）为什么一个一个地拉，还不能全拉出来呢（请个别幼儿讲述猜测结果）？　　小结：拉球要一个一个地拉，先拉上面，再拉下面，这样才能拉得又快又多。接下来，我们再实验一次，看这回哪组拉出来的玩具最多。　　分析：通过第二次尝试，幼儿基本上了解了秩序的重要性，并且知道要“一个一个地拉”才能快速将玩具拉出，这些经验都不是教师灌输得出，而是在探索中发现的，体现了“做中学”的思想。　　3.第三次尝试5　　再一次分组尝试，完成记录表相应内容，体验遵守秩序所获得的成功。这回你们都把球拉出来了吗？你们是

5、怎样配合的？　　小结：通过3次尝试，我们知道了相互配合、相互帮助的重要性。只有一个一个排好队，有秩序地拉玩具才能拉得又快又多。　　分析：有了前两次探索的基础，幼儿又进入到了第三次尝试活动中。这一次，幼儿都已具备有关互相配合、巧妙拉出玩具的经验，加上教师的梳理，“秩序”在幼儿的头脑中留下了深刻的印象，并为之受益。第三次尝试，4个组的幼儿都互相配合，将瓶中的玩具全拉了出来。此时，教师欣然，幼儿畅然，活动进入了小高潮，同时巧妙地为下一环节做好铺垫。　　（二）联系生活，感受拥挤的危害　　1.（播放幻灯）看图片1：人们拥挤着上公共汽

6、车。请你们看一看，发生了什么事情？他们应该怎样？如果你来上车，你会怎么做？　　看图片2：小朋友有秩序地下楼。这回你看到了什么？这样做安不安全？　　小结：是啊，拥挤既不安全也不文明，我们要像图片中的小朋友那样，一个跟着一个有秩序地下楼，这样做既安全又文明。　　2.生活中还有什么时候需要排队及遵守秩序？　　小结：在我们的日常生活中，到处都需要排队和遵守秩序，比如说：我们游戏的时候，上厕所的时候，散步的时候，乘电梯的时候，过马路的时候，都需要遵守秩序，这样做既安全又文明。　　分析：通过对两幅图的对比，幼儿进行了观察和思考，理解了

7、“秩序”的重要。在讲述“生活中还有什么时候需要排队及遵守秩序？”5时，幼儿能够根据个体的经历和体验大胆表达，想法也很多。值得提醒的是，教师小结时，语言宜简练，不必一一重复幼儿的答案。　　（三）安全演习，紧急撤离　　在2008年5月12日，中国四川发生了大地震，许多人都被压在倒塌的房屋中无法逃生，但是有一所学校叫桑枣中学，这所学校的学生都顺利地逃出教室，没有一个受伤，你们猜猜他们是怎么做的？（幼儿讨论原因，再次感受遵守秩序的重要性。）　　因为他们平时做了很多次逃生演习，当地震来临的时候，同学们都没有慌张，而是一个跟着一个有秩

8、序地逃走。现在，我们也来进行一次地震演习，请小朋友们把自己的小椅子一个接着一个排放好，组成安全通道，大家听到警报声就从安全通道上有秩序地撤离。（幼儿将小椅子拼搭成一条长长的通道，在警报声中一个跟着一个从通道里有序撤离。）　　分析：教师预设的“演习”活动，帮助幼儿亲身体验了秩序的重要性，实现了由“知”到“