创设有效情境 成就精彩课堂

《创设有效情境 成就精彩课堂》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、创设有效情境成就精彩课堂　　课程改革的核心环节是课程实施，课程实施的基本途径是教学，可以说，没有科学有效的课堂教学，即使有理想的课程计划、课程标准和教科书，其结果也只能是纸上谈兵。因此，当前进行的基础教育课程改革实验必须关注课堂，追求“有效教学”，提高课堂教育的质量。　　一个有效的教学情境可以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生原有经验，让学生情绪上受感染，将学生带入情境之中，使之在兴趣的驱动下，主动参与到学习活动中去。让学生在良好的情境中感受美、体验美、创造美，达到塑造审美心灵，培养审美情操。那么，怎样才能创设有效的学习情境，让美术课堂更精彩呢？　　一、创设生活情境

2、，引导学生感知美4　　《课标》要求：要加强学生学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验的紧密相连，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力。儿童鲜活的生活是他们取之不尽的创作源泉，因此，教师要鼓励儿童认真观察生活、体验生活，并且善于在生活中发现素材，提高学生的审美潜力，激发学生的创新意识。而我们教师更要懂得挖掘课堂中能够展现生活情境的细节。例如上《我是生活小主人》一课时，教师课前布置学生带一张自己房间的照片。孩子们每天都生活在自己的小天地中，对自己的小天地被拍摄成照片展示给其他同学看感觉很骄傲。其他学生也非常仔细的看着，不断的和自己的小天地进行着比较。

3、从各种各样的房间的图片中寻找自己喜欢的风格、家具，房间的颜色等等。学生通过所熟悉的生活情境，学习积极性和创作灵感得到了很大发挥，这时候让学生创作一副自己喜欢的小天地时，大家就迫不及待的想画了，因为他们早已有了自己的想法。使用生活展现情境的方法，可以让学生对自己每天生活的房间产生好奇心，调动学生的学习积极性，让学习变成主动而愉悦的事。　　二、创设游戏情境，引导学生发现美　　“玩”是孩子的天性。苏霍姆林斯基指出：“如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习也就成了负担。”

4、小学生都喜欢做游戏，创设一个与学生知识背景密切相关，又是学生感兴趣的游戏情境，唤起学生的主体意识，让学生自主调动已有的知识、经验、策略去体验和理解知识，激活学生的思维，引发学生探索，使学习活动生动有效、事半功倍。如在教《吹泡泡》一课时，我和学生们一起做游戏“吹泡泡”。学生非常高兴，一遍一遍反复地蘸肥皂皂液，为的是一次比一次吹的大，吹的多。他们努力地扇起泡泡，希望泡泡在空中存在的时间长一些。发现透明的泡泡在阳光的照耀下，呈现出赤、橙、黄、绿、青、靛、紫等美丽的色彩变化。等吹完泡泡，请同学们说说对泡泡的感受，并引导学生对泡泡的大胆想象，探究留住泡泡的方法。同学们在快乐中

5、体验交流，从开始游戏到选材、构思、以至无拘无束的完成作业，整个课堂活泼自由，在创作中把发现美的一面表现在作业上。　　三、创设美术氛围，引导学生欣赏美4　　创造优美的教学环境和艺术氛围，使学生一进教室就沉浸在美术的气氛中，无疑是将学生思想和情绪立即转移到课堂教学中的好方法。如在教《花团锦簇》这节课，教师在课前布置教室，在每一小组的桌子上摆上一个装满纸花的花篮，老师的讲台桌也放着装满鲜花的花瓶，创设一个温馨的场景。学生一进教室，马上被这五颜六色的花篮吸引住了。有的同学说：“真漂亮！”“哇！太棒了！”“我也做一朵更漂亮的，送给妈妈！”。在揭示课题我又将一串似百花盛开的各种

6、各样纸花粘贴在黑板上，这时同学们再一次欢呼，欣赏纸花赞叹纸花的美。可见，创设适合学生发展的美术氛围，能使学生产生了主动求知学习的欲望，迫不及待地要创作出更新更美的艺术作品，在美地熏陶和感染下，学生们学习情趣更加盎然，进入美的探索与创造。　　四、创设动画情境，引导学生体验美4　　现代教育技术以其独特优势进入课堂，推动教学质量的提高。利用多媒体计算机网络构建智能化环境，为美术教学创设与学习课题相关的学习情境，不仅能够在视觉上将美直观地展示出来，让学生体验动画的美，有效地激发学生的注意力和想象力，提高了学习的积极性和审美能力。例如上到《会动的小人》这节课，教师运用视频播放

7、了《西游记》的动画片和学生采用小纸人表演的《西游记》录像片段。还加入了美妙的旋律等一系列有趣的情境。精彩画面烙在同学们的脑海里，稍停片刻后宣布：今天，我们来做故事中小纸人，做完后，我们来表演刚才的故事情节。学生的情绪一下沸腾了，都忙着精心设计自己的角色，极大地激发了他们的创作热情。学生们所设计的小纸人极为符合故事情节的需要。接下来的情境表演，更是声情并茂，成为本课的又一个亮点。我想，同学们在这节课里所得到的不仅仅是一个精美小纸人制作方法，而是对真、善、美最深切的体验。　　五、创设音乐情境，引导学生创造美　　音乐的语言是微妙的，也是丰富强烈的。它以特有的旋律、节奏