浅析现代教育技术在音乐教学中的有效运用

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1、浅析现代教育技术在音乐教学中的有效运用　　在实施素质教育的今天，现代教育技术以其直观快捷、内容丰富、教学互动、易于创设声情并茂的情景等特点，深受广大师生喜欢喜爱，成为21纪教学的重要课题之一。　　现代教育技术音乐教学有效运用人类社会已进入信息化时代，现代教育技术给音乐教学带来前所未有的机遇和挑战，它犹如一座架设在学生和教材之间的不可替代的桥梁，具有举足轻重的作用。在实施素质教育的今天，现代教育技术以其直观快捷、内容丰富、教学互动、易于创设声情并茂的情景等特点，深受广大师生喜欢喜爱，成为21世纪教学的重要课题。小学生的生理、心理特点以及小学音乐教材插页多直观性强的特点决定了现

2、代教育技术在小学音乐课堂中的巨大优势。　　一、创设学习情景，激发学生学习兴趣　　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”4学生对教学内容感兴趣，才能有激情。良好的学习情景是学生获取知识的前提和基础，它不仅能激发学生的学习兴趣，还能保持其学习兴趣，并使这种兴趣维持整个教学的始终。由于小学生年龄小，他们的学习动机与兴趣往往是直接受外界影响而产生的。因此，我们必须根据教学内容与要求，选择恰当的媒体，再现歌曲内容，引导学生把画面内容与歌曲中的歌词和意境联系起来，使学生既对学习歌曲产生兴趣，又能理解歌词内容。例如，在教学《淘气的小鸭子》这首歌时，我运用计算机技术制作了一个动画课件，把小鸭子

3、在水中嬉戏的画面展示在学生面前，伴随着欢快的音乐，小鸭子们在水中一会儿游戏，一会儿捕鱼，一会儿爬上岸边追起蝴蝶来。这栩栩如生的场景，把小鸭子淘气的样子表现得活灵活现。歌曲还没教，学生已经达到热身效果。更重要的是调动了学生主动学习的激情，培养了学生良好的学习习惯。　　二、制造交流空间，创建和谐愉快课堂　　教育家杜威先生说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活。”我以为“教师在乎什么，学生就发展什么”。　　1.给学生一个“情感的课堂”　　如何让孩子喜欢音乐，上好音乐课，一个音乐教师应让学生觉得极富“激情”。在音乐课中，如何体现音乐学科的“人文性”其基点就在

4、于此情感。一个没有激情的教师，如何能调动学生的情感，能让学生充满热情地学习？展现给学生一个“充满激情的我”，陪伴孩子度过每一段“燃烧的岁月”。尊重“需要”，注重“激趣”。通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或直观演示、或激情示范、或尽情展示、或师生交流……激发他们的歌唱欲望和对歌曲的认知，创造“我要学”“我想学”的积极教学气氛。教学活动中要注重置师生于歌曲意境之中，也就是“溶情”。“登山则情满于山，观海则意溢于海”，教学当中的“情”犹如教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在教师的点拨下进入音乐佳境。　　2.给学生一个“交流的课堂”　　以前的音乐课堂，学生只是可

5、怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”“师生交流”和“生生交流”。4　　3.给学生一个“开放的课堂”　　让孩子去“展示自己”。教学不仅仅是一种授课，更多的是学生的一种体验、探究和感悟”。给孩子多大的舞台，他就能跳出多美的舞蹈。课堂是什么啊？课堂是激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。是学生健康成长的地方。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。　　4.给学生一个“温馨的课堂语言”　　教师语言之大忌：语病、冷语、脏语、咒语、浮语以及烦语。教师使用不规范的语言，或者有轻浮、侮辱性的语言，会

6、导致学生语言混乱，使学生稚嫩的童心受到伤害、滋生厌烦情绪、产生逆反心理等。在新课程改革理念的光照下，新的音乐教学应为学生们提供一个温馨、和谐的人文环境，倾注更多的人文关怀，激发起孩子们的情感渴望，点燃起孩子们的心灵火花，让音乐成为学生们人生成长的“维生素”，应让学生在学习音乐的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。能让孩子们做到这些，教师的语言是关键。　　创建这样的课堂，多媒体教学起到了至关重要的作用，它的合理运用是音乐课堂中师生之间的磨合剂、催化剂。可见多媒体教学在现在音乐教学中的重要性。　　三、突破教学重难点，有效增加课堂容量4　　王二小的事迹距今已有很多

7、年了，对小学生来说，当时的情景是陌生的，而语言文字毕竟是抽象的。让学生感知被杀害王二小的经过，认识王二小牺牲的伟大意义，培养学生爱祖国、意识，是教学《歌唱二小放牛郎》的重难点。在初唱歌曲前，教师先给学生提供了有关“英雄王二小”的电影录像，让学生具体感知当时的情景，利用形象的教学手段，引导学生入情入境，使学生处于和歌词内容协调的氛围中，缩短主体感知与歌词的距离，既突破了重难点，又培养了学生爱祖国的意识，从而使学生学得轻松，学有所获。可见，利用多媒体辅助教学，教学重难点的突破就会变得顺利。　　叶圣陶说过：“教材无非是个