和谐铸造完美，民主打造成功

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1、和谐铸造完美，民主打造成功　　摘要：营造民主平等的课堂氛围，创设和谐的师生关系，教师须重新定位，感情投入，以平等的心态，关注每一个学生的发展。尊重学生个性，使学生自由创造，让他们思维活跃，灵感迸发。建立激励评价机制，使学生张扬个性，培养其真正的创造性。　　关键词：和谐；民主课堂；尊重；信任　　【中图分类号】G623　　正文：　　美国心理学家罗杰斯说过："成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系，依赖于一种和谐的课堂气氛。"营造民主平等的课堂氛围，创设和谐的师生关系，才能激活学生思维，提升主体地位，让语文课改顺利进行，使创新教育落到实处。　　一、教师必须重新定位。　　目前，受片面追求

2、升学率和教师考核机制的强烈拉动，不少教学关系仍是：我讲，你听；我问，你答；我写，你抄。这种课堂教师惯于静态传授，学生惯于被动接受，学生懒于动脑，容易走神，更不会自主发现问题。4　　基于现状，我们语文教师必须重新定位，由教学中的"主角"转向对话中的"首席"，由知识的传授者转向学生发展的促进者。在课堂上，学生是课堂学习的真正主人，他们应有自己发展的一片自由天空，每一种创新思维都应该得到尊重。为此，我们应放下"师道尊严"的架子，走到学生中间，了解学生的思想感情，解答学生的疑难问题，时时让学生感到安全、平等、民主。　　二、民主课堂是爱心洋溢的课堂。　　于漪老师说过："课堂生活其实就是师生间心灵的

3、沟通，感情的交流，不到心心相印的程度，是教不好的"。要构建一种融洽的课堂氛围，教师必须要感情投入，以平等的心态，与他们面对面地交流，切实关注每一个学生的发展。切忌厚此薄彼，尤其是对于学习成绩不够理想的学生，我们要倍加呵护他们的自尊心，用我们的真心唤起他们的自信，用我们的热情点燃他们脆弱的心灵。笔者从教十余年，教学效果一直不错，因为我一直挚爱着教育这项事业，用爱心激励着学生，用真情感动着学生，从而让他们爱语文，他们爱博大精深的中华文化。　　对于学生，爱是前提，但爱中要严，严中有度，这样整个语文课堂才既严肃又活泼；既有条不紊，又错落有致。　　三、民主课堂是尊重学生个性的课堂。4　　"个性"，

4、就是每个学生独特的不同于他人的特点。每个学生由于遗传素质、社会环境、家庭条件和生活经历的不同，而形成了他们的独特的"心理世界"，他们在兴趣、爱好、动机、气质、性格、智能和特长等方面各不相同。教师应正视学生间的这种个体差异，课堂上倡导各抒己见，开展百家争鸣，鼓励标新立异。对爱提古怪问题、不着边际的学生，教师应有宽容的心理，不要动辄训斥轻易否定，要心平气和地因势利导，使其巧妙地过渡到正确思路上来。对于学生独特的见解，尤其是那些闪现着创新意识的火花，教师要倍加鼓励，相机诱导，使其思维向更深方向发展。记得一次课堂上，学习人教版二年级下册《三个儿子》一课时，一名学生提出这样一个问题：为什么老爷爷说

5、只看到一个儿子？难道那既聪明又有力气的、唱歌唱得好听的孩子就不能称为他妈妈的儿子了？这个问题似乎有悖与文章的教育主旨，但我觉得其思维价值含金量却较高，我立刻表扬了该同学，并让大家讨论。通过我的循循诱导，最后明确了：这两个孩子一个既聪明又有力气，翻跟头那么漂亮，另一个唱歌非常好听，他们两个都有让人羡慕的优点，但看到妈妈提水桶那么吃力，那个主动帮助妈妈的孩子，更是一个懂事的、孝顺妈妈的好儿子。该生有些"歪劲"，但"歪劲"却被充分利用，他的聪明才智也就被挖掘出来。　　四、民主课堂是学生心理自由的课堂。　　民主是创新的前提，自由就是创造的土壤。现代教育理论告诉我们，一个人的创造力只有在他感到"心

6、理安全"和"心理自由"的条件下，才能最大限度地表现和发展。学生"心理安全"得到保证，他们才有属于自己的一片天空，才敢动口去问去说，才敢动脑去想课本以外的问题，这样自主互动、拓展运用才成为现实。实践证明：没有自由，就没有民主，更没有创造。那些过于严肃的教学行为，甚至体罚与变相体罚的做法，只会损害学生的心灵，学生的内在潜能很难真正展现。当然，自由不等于自流，不能失去目标和导向。　　五、民主课堂是教师微笑的课堂。　　微笑的面容，亲切的话语，得体的举止，都会春风化雨般滋润着学生的心田，让他们思维活跃，灵感顿发。反之，缺少微笑的课堂，就缺少活力，学生就缺乏探究知识的激情。4　　因此，要使课堂迸发活

7、力，教师应该带上甜美的微笑，让微笑感染每一个学生。在教学过程中，我们可以用微笑来代替语言。对于发言较好的同学，微笑是对他的赞赏；对于想发言而又不敢说的同学，微笑是对他的鼓励；对于发言不够好的同学，微笑是对他的安慰。魏书生老师之所以成为教育专家，是由于他"每堂课都让学生有笑声"。有许多教学事实证明，许多学生思想的转变，常常就在你一个亲切的微笑里，一句温暖的话语中。　　六、民主课堂是激励人心的课堂。　　打造充满活力的课堂，就要建立一个激