后进生转化有妙方

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1、后进生转化有妙方　　自从踏上讲台那一刻起，我就对“后进生”进行了深入细致的思考。后进生是指那些在学习成绩和思想品德两方面均暂时落后的学生。他们是在外部不良因素的影响下，通过内部后进心理促成的，归结起来，后进生的形成既有主观的原因，也有客观的原因，如不良的家庭教育，不良的社会风气，不良的传播媒介，学校教育不当和社会歧视等。作为特殊的群体，他们通常表现出思想品德不高、心理健康不全、行为习惯不良、学习成绩不佳等特点。根据以上特点，我对后进生进行了深入细致的思考，做了很多转化工作，并取得了可喜的成绩，现将我在后进生的转化中的做法和想法做以简要总结，愿与同仁们

2、共享。　　一、对症下药，有的放矢　　后进生的转化工作如同良医用药：要对症下药，做到药到病除，就要找到“差”的病根。因此，首先要着手于“诊断”，对后进生进行全面了解，全面分析，从中找到“差”4的根源及主要因素，了解差生的性格爱好，主要优缺点及落后的原因，学校、家庭、社会对他们的影响等等。然后有的放矢，帮助他们改正。如某同学，平时学习懒散，上课经常打瞌睡，早上、晚上进教室较迟，学习目标不明确，语数外基础很差，作业常不能完成，字迹非常潦草，在许多方面对自己要求不严格，听不进别人的劝告，固执己见。找他谈话，他却闭口不言，自己多次观察证实之后，不急于批评他，惩

3、处他，而是摸索他的心理特点，发现他具有逆反心理并且胆小。寻找机会和他心平气和地谈，一次不够、两次、三次……，我连续找他谈话，帮他认识错误，当他有点滴进步时我就马上在班级里表扬他，肯定他的优点，帮助他树立自信心，逐渐改正缺点和不足。　　二、晓之以理，施之以情　　工作中，我深刻地体会到差生更需要集体的温暖与师生的爱和信任。因此师生关系融洽是转化差生的一个重要方面，为此要正确地对待差生，做到“四不”，“三会”。即不歧视，不排斥，不粗暴，不揭旧病。要与优生一视同仁；会批评，会谈心，会表扬。然后晓之以理，施之以情，利用全班同学及家庭、好友巧妙地使之密切与老师们

4、结合，达到交流、融洽感情的目的。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。　　三、尊重信任，唤起自尊心　　自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一，表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。教师应当尊重、信任后进生，逐步消除他们的疑虑、自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。所以教师应特别注意以下三点。　　1.对后进生要求要适度　　要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的能力。　　2.让后进生获得成功4　　只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时

5、，才能树立进步的信心和愿望。教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。　　3.让后进生充分发展自己的才能，展示自己的长处　　在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。　　转化后进生工作最主要的是研究后进生心理，帮助他们克服障碍，养成良好行为习惯。在自己多年的教学工作中，我深刻地感觉后进生中真正智力差的只有个别，大部分学生是因为学习目的不明确，学习积极性欠缺，学习习惯较差等原因造成的，而导致这些原因的往往是因为他们存在着不同程度的心理障碍。主要表现为三个方面。　　一、以自我为中心　　一切总是从自我出发，好表

6、现自己，好支配和指责他人，而忽视他人的需要和存在，把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。　　二、自卑和忧郁　　这些学生在失败后自我评价低，缺乏自信心，看看别人什么都行而自己却一切都不行。于是，引起情绪不稳定或忧郁，有时以伤害他人的言语和破坏性的行为来发泄自己心中的不快。　　三、挫折承受力差　　意志薄弱，稍微遇到一点困难或挫折，就会动摇或失去信心，一批评就泄气，不能勇往直前，甚至自暴自弃，破罐子破摔。于是，他们就会采取逃避、退缩的态度，久而久之，惰性逐渐抑制了上进心。　　针对以上后进生的心理问题，我觉得对后进生的转化大概可以采用以下的策略。4　　一、用赏识

7、催化积极表现　　学生一般都有很强的自我表现欲，如果不能正确认识和引导，它会助长诸如自以为是、以自我为中心等不良心理的滋生。对于后进生，教师若能充分利用他们自我表现欲强的心理，加以积极引导，及时捕捉他们身上的闪光点，采取优点激励法，使他们感到“我能行”、“我会进步”。这样，就可弹拨他们心灵深处的“情弦”，使他们的内心爆发出积极的感情，从而产生奋发向上的内在动力。　　二、用尊重启发自我认识　　每个人都是有自尊心的，后进生也不例外。对后进生应给予更多的关心、爱护、尊重他们的人格，保护他们的自尊心，决不能采取冷漠和歧视的态度，更不能蛮横训斥、惩罚。动辄训人、

8、惩罚往往使学生产生逆反心理，不但于事无补，反而事与愿违，适得其反。只有当他们自我认识、自我觉悟，才能从心底里