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时间:2019-01-07
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1、例谈“数”、“形”求最值问题 初中数学中的求最大(小)值是一类较为常见的问题,是重要的内容之一,这类问题所涉及的知识面非常宽,并且它的题型也是灵活多变,要求同学们有较强的数学转化思想和创新意识。这些问题不但在生活实践中有一定的实用意义,也是历年来数学竞赛和各类考试中经常出现的。而对于最值问题的求解,方法多种多样,它没有通用的方法,随着题型的不同,求最值的方法也有一些差异,这些方法主要通过例题去领悟。 最值问题可以分为两大类:一大类是代数中某些量、式子的最大值或最小值;在现实生活中,我们经常碰到带有“最”字的问
2、题,如投入最少、效益最大、材料最省、利润最高、路程最短等。我们可把这一大类统称为代数类最值问题,它可分为代数式的最值、有关数论的最值、有关方程未知数与函数变量的最值等三小类,一大类是几何图形中按一定规律运动的元素,在一定的范围内变化而与它有关的某个量也随之变化,有时,这个变化的量存在最大值或最小值。我们可把这一大类统称为几何类最值问题,它可分为有关角度的最值、有关线段(距离)的最值、有关面积的最值、某些几何量的统计最值等四小类。 数学中两大研究对象“数”与“形”的矛盾统一是数学发展的内在因素。数形结合能力的提高
3、,有利于从形与数的结合上深刻认识数学问题的实质,有利于扎实的打好数学基础,有利于数学素质的提高,同时必然促进数学能力的发展。本文对“数”、“形”5以及数形结合等方法在中学数学的教学中的应用作一些探讨。 一、用“数”的方法求最值问题 用配方法求代数式的最值,通常是对一个一元二次多项式而言的,即满足ax2+bx+c(a、b≠0)的形式。基本思路就是根据完全平方公式用配方法配成一个完全平方式,然后根据任何一个数的平方是非负数0来求它的最值。举一个简单的例子说明: 例1:求代数式x2-4x+5的最小值。 分析:代
4、数式x2-4x+5这是一个一元二次多项式,可以通过配方,再根据一个数的平方是非负数,便可以求得最值。 解:∵x2-4x=(x-2)2-4 ∴x2-4x+5=(x-2)2+1 ∵(x-2)2≥0 ∴当x=2时有最小值,最小值为0+1=1 对于复杂的式子同样也适用,比如求代数式2x2-3x-5的最值。 分析:用同样的方法对2x2-3x进行配方,得■x-■■-■■ 最后就可以得出当■x=■即x=■时,原式有最小值,最小值为0-■=-■。 思考问题:如果把一个一元二次多项式改为二元二次多项式,要求出它的最
5、值的话,这种方法是否仍然适用? 二、用“形”的方法求最值问题5 对称是一种客观存在的,大千世界,许多事物都具有某些对称性,对称给人们以和谐均衡的美感,在平面几何中,对称更是一种思想方法,利用对称性及“两点之间,线段最短”等性质来解决最值问题,是数学中的重要的思想方法,运用对称性解决问题,这种方法在求值中常常显示出其他方法不可代替的优越性。它既可以减少一些繁琐的计算,使解题方法简洁明快,又可以拓展学生的解题思路,培养学生的思维能力。 1.点关于一条直线的对称问题 例:问题:一天,天气很热,小明想回家,但小狗
6、想到河边去喝水。有什么办法能让小明带小狗到河边喝上水,同时回家又最近?分析:把这一生活问题数学化,设小明与小狗在A处,家在B处,小河为L,小明要在直线L上找一个点P(小狗在P处饮水),使得AP+BP最短。(如图所示)设L上的P点为小狗饮水处,这个问题就转化成求AP+BP的最小值,也就是数学中的最值问题。如图,我们作点A关于L的对称点A/,连结A/B交L于点P,则点P即为所求。 知识介绍:两条线段之和最短,往往利用对称的思想,把两条线段的和变为一条线段来研究,利用两点之间的线段最短,解决了最值问题,最终便可以得出
7、结果。此例利用对称性把折线APB化成了易求的另一条最短路线即直线段A′B,所以这种方法也叫做化直法,其他还有旋转法、翻折法等。 2.利用菱形的对称性进行转化 例:在边长为6的菱形ABCD中,∠DAB=60°,E为AB的中点,F是AC上一动点,则EF+BF的最小值为多少? 分析:利用“两点之间,线段最短”5来做,要求出EF+BF的最小值其实就是要把这两条线段转化在一条直线上。刚好由于菱形对角连线两边对称,所以线段AB的中点E和线段AD的中点M关于线段AC对称即MF=EF。连接BM交AC于点F,线段MB即为MF
8、+FB的最小值。 解:取线段AD的中点M,连接BM ∵四边形ABCD是菱形 ∴AB=AD 又∵∠DAB=60° ∴ABD是等边三角形 又∵点M为AD的中点 ∴ABM为直角三角形 又∵点E和点M关于AC对称 ∴MF=EF,EF+BF=MF+BF 在Rt△ABM中,MB=AB×sin60o=6×■=3■ ∴EF+FB的最小值等于MB的长度,是3■。 三
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