浅析“交互式”教学模式在高中英语教学中的运用

《浅析“交互式”教学模式在高中英语教学中的运用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅析“交互式”教学模式在高中英语教学中的运用　　摘要：交互式教学模式是一种新型的教学模式，交互式英语教学模式着重培养学生的学习兴趣，锻炼学生的语言实际运用能力，培养学生良好的学习习惯。随着社会的不断发展，英语的地位越来越突出，特别是高中阶段的英语，随着课程的不断深入，对教师的教学要求也越来越高。自从中国加入世界贸易组织之后，社会对英语水平的要求也越来越高，而“交互式”英语教学模式正好符合新课改的要求。　　关键词：交互式教学；高中英语；运用　　据有关数据统计，交往互动对于母语的学习以及第二语言的学习具有

2、重大作用，交流互动可以说是学习语言的有效方法之一。“交互式”教学模式是西方国家较为认可和推荐的教学模式，是一种培养学生自我学习能力的有效方法。新课改提出，着重培养学生的全方面能力，而教学的最终目的并不是单纯的传授知　　识，最重要的是教会学生学习。但是，现阶段我国的高中生语言的实际应用能力较为薄弱，“交互式”教学模式是英语教学必然发展的趋势。　　一、关于“交互式”教学方式的解析　　“交互式”教学从字面意思理解，就是在课堂上促进学生与学生、学生与教师的互动，在这种互动的过程中，每个人的行为都会对身边的人产

3、生影响。在英语教学中，学生要接受信息，促进学生理解信息的有效方式就是有相应的语境，然后交换彼此的信息，用合作的方式达到一定的目的。4“交互式”语言教学，最终的目的是培养和发展学生将英语作为一种交际手段。“交互式”教学是一种互动式的教学，要和一定的情景相联系，通过模拟训练设置情景对话，以此加强学生的语言综合运用能力，而“交互式”教学正好体现了学生的主体地位，符合素质教育的要求。　　二、“交互式”教学在高中英语教学中的具体应用　　1.“交互式”英语教学　　教师应该在教学中认识到教授的对象是活生生的人，而不

4、是容纳知识的容器，学生有自己的情感和体验，教师在教学过程中应该将学生的情感放在教学中的首要位置，和教学内容相结合，　　注重和学生的实际生活相联系，保证教学更具有实际意义，激发学生的学习兴趣，让学生敢说、能说、愿意说。　　例如，在学习Module4Unit4Bodylanguage时课堂导入部分可以让学生观看具有代表性的图片，谈谈肢体语言；热身活动时教师可以给出一个指定的话题，引发学生的兴趣，为了保证效果更好，教师可以提出几个问题，例如：Doesbodylanguagemeanthesameindiff

5、erentcountries？设置好问题后，教师可指导学生进行快速阅读，能够概括出文章思想，达到锻炼学生的阅读能力，并促进本节课学习内容的吸收。　　2.“交互式”教学过程中要保证教师的主导作用4　　新课改要求学生是课堂的主体，而教师是学生的引导者，新形势下的教师就要具有新思想。首先，教师要摒弃传统教师的思想，注重学生和教师的平等性，不但要思想上平等，情感上也要相通，教师不是用严厉去慑服学生，而是用智慧、学识和道理领导学生，让学生心甘情愿地跟随教师的思路。其次，教师要注重引导学生发现问题、分析问题和解决

6、问题。传统课堂教师只是一味地“满堂灌”，学生基本没有自主的思考时间，新课改下教师应以学生为主体，正确认识教和学之间的关系。将“要我学”转变成“我要学”，为学生提供充足的动手、动脑和交流的时间，让学生在平等、自主、宽松的课堂中积极思考，踊跃参与，保证教学成果的有效性。　　3.教学中采用有效的小组合作进行学习　　“交互式”教学注重的是交流，而小组学习是保证有效交流的方式之一。“交互式”英语教学时可将学生分成几个小组，每个小组的人数不要过多，这样能够保证每个学生都能有效参与到小组活动中。小组交流可以把传统的

7、师生间的单相交流转换为多向交流。这种方式能够促进学生学习的自主性，而且小组讨论、交流能够保证学生的积极性，还能让学生之间建立起良好的合作关系，因此，小组讨论是“交互式”教学必不可少的一部分。而且教材的Warm-up和Speaking部分利用小组讨论方式，能够让学生自主发挥，大大提高了课堂效率。　　4.课堂教学评价是教师教学的组成部分　　新课改下的课堂评价不是形式主义，而是让评价具有真正的意义，起到真正的作用。可以说课堂评价部分也是“交互式”教学模式中的一部分，课堂评价切忌复杂。评价可以由教师实施，也可

8、以让学生参与，当然由学生参与的部分，教师也要根据学生的评价进行客观、具体的分析。通过教师的评价、生生互评，培养学生乐于接受他人评价、正确认识自己的心态，让学生真正体会到评价是一种促进自己进步的方式。　　“交互式”4教学方式在英语教学中能够起到很重要的作用，不但培养了学生学习英语的兴趣，而且促进学生自主学习，通过交流和情景训练，促进学生对英语的掌握，提高了学生分析问题和解决问题的能力，将英语真正转变为一种技能，从而提高教学　　成果。　　参考文献：　　李新瑞