如何实现高效的初中语文课堂

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1、如何实现高效的初中语文课堂　　摘要：新课程理念下的高效语文课堂不是单一的知识传授，也不是单纯地要求学生能够取得好的成绩，也不是追求高的升学率，而是要让学生在掌握基本的语文知识的同时，保持学习的兴趣，使学生的能力水平和素质水平获得大幅度提高。　　关键词：导入；教学过程；评价；反思　　语文是九年义务教育阶段最基本的学科，是学生终身全面发展的基础。然而，如何才能发挥语文教材的价值，如何才能让学生在语文学习过程中获得健康全面的发展就成为摆在广大语文教师面前的一项重要任务。因此，在新课程理念的指导下，教师要转变教育教学观念，要将以往的“以教师为本”“以教材为中心”转变成“以生为本”，充分发挥学生

2、的主动性，使学生在教师精心设计的课堂中找到学习语文的乐趣。　　一、精心设计导入环节　　良好的导入是成功的一半，所以，在授课的时候，教师要打破以往以旧带新或者是直接进入新课的形式，要根据教材内容的需要和学生的学习特点为切入点，选择恰当的教学模式，促使学生更快地进入语文课堂教学中。4　　例如，在教学《智取生辰纲》时，为了调动学生的学习积极性，为了让学生的精力更快地投入课堂教学中，在导入环节，我首先借助多媒体向学生展示了《水浒传》的相关影片，让学生首先对杨志这个人物有自己的一个认识，接着，顺利将学生引入到正文的学习当中，使学生更好地认识杨志的思想性格。这样的导入不仅可以调动学生的学习积极性，

3、而且，对提高学生的课堂参与度也起到非常重要的作用。　　当然，除了上述的多媒体导入形式之外，我们还可以采取巧设悬念，小故事，音乐等导入形式调动学生的学习积极性，做好开端环节，进而为高效课堂的实现做好前提工作。　　二、设计多样化教学过程　　所谓的教学过程是指教学活动的展开过程。然而，以往我们的教学过程所呈现的都是教师教、学生学的填鸭式教学模式，学　　生没有主动性，没有探究和创新的意识，这样的过程严重影响了高效语文课堂的实现，严重影响学生综合能力的提高。因此，在新课程改革下，教师要根据教材内容的需要，采用多样化的教学模式，调动学生的学习欲望，使学生真正成为课堂的主人。下面以自主探究式教学模式

4、为例进行简单介绍。　　所谓自主探究式教学模式，不仅发挥学生的主动性，还对学生的探究能力也起着非常重要的作用。例如，在教学朱自清先生的《背影》时，为了让学生更好地体会文本中洋溢在字里行间的人间至情，在授课的时候，我选择了自主探究式的教学模式，首先，我引导学生思考了以下几个问题：①本文四次描写背影，哪一次描写得最详细？作者为什么要将这次详细地描写？②“事已如此，不必难过，天无绝人之路！”包含了父亲怎样的情感？③从哪些地方可以看出作者体会了那份亲情？④文本中说父亲“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，写出了父亲怎样心理？……4引导学生结合文本内容进行自主探究学习，这样不仅可以帮助学生更好地理解

5、本节课的中心思想，而且，对锻炼学生的主动性和自主性也起着非常重要的作用，同时，学生的学习效率也会得到大幅度　　提高。　　教无定法，贵在得法，在设计每节课的教学过程中，教师要选择合适的教学方式，对真正发挥语文的价值，提高课堂的效率起着非常重要的作用。　　三、完善评价体系　　《义务教育语文课程标准》指出：“应注意将教师的评价、学生的自我评价及学生之间的相互评价相结合，加强学生的自我评价和相互评价。”也就是说，在评价的环节，我们的评价方式不能局限在教师对学生的说教式和终结式的评价模式当中，而是要将评价方式延伸到生生之间的评价和学生自我评价中，全面的评价将会对学生的全面发展起到非常重要的作用。

6、　　在授课的时候，教师要鼓励学生之间进行评价，要让每个学生都能看到同学眼中的自己，进而帮助学生正确地认识自己的优缺点，使学生重新找回学习的信心，也为高效课堂的实现打下坚实的基础。　　四、及时进行反思4　　反思也是高效课堂教学不可缺少的一个环节，但也是教师常常忽视的一个环节。一些教师宁愿去抱怨学生为什么学不会，也不愿意去思考学生学不会的原因，这样就导致了两极分化的现象，教师的教学方式或者说教师的授课习惯只适合部分学生，甚至可以说是小部分学生，而其他学生就对学习语文缺少一定的兴趣。因此，这就需要教师进行反思，思考哪种方式是最适合大众的，去思考学生为什么这个环节没有掌握好，为什么在这节课里学

7、生的学习欲望被调动了等问题，这样不仅可以完善教学计划，　　而且对教师教学质量的提高也起着非常重要的作用。　　总之，只有教师保证了课堂各个环节的高效，学生的学习效率才会得到提高，才能充分发挥语文教学的价值，才能真正让学生在高效的课堂教学中获得健康全面的发展。　　参考文献：　　徐师品，徐一波.初中语文高效课堂教学策略探索[J].语文教学与研究，2011（22）.　　编辑杨兆东4