谈有效抓好新课程小学语文教学效果之策略

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1、谈有效抓好新课程小学语文教学效果之策略【摘要】语文学科是集工具性与人文性于一体的学科，是母语教育的载体，只有学好语文这门基础学科，才能更好地为学习其它学科和今后的发展奠定基础。因此，如何做到就因施教，根据新课改的要求采取科学有效的策略来提高教学效果是我们每个教师都应该积极思考的问题。本文笔者根据近年来的教学经验谈谈一些具体的施教策略以供各位同参考。【关键词】自身素质；兴趣；气氛；赏识众所周知，语文学科既是一门基础学科，又是一门重要学科，它集工具性与人文性于一体，直接影响到学生学习其它学科及今后的生活、工作等。我

2、们作为农村地区的教师要认真分析学牛的个性特点和当地的教学资源情况科学创建新课堂，为当地的语文教学奉献应有的质量。现仅就我多年来的教学实践经验肤浅地谈谈自己的看法：一、语文教师要有丰富的语文素养和艺术性的教学水平曾经有幸亲临一个老师的教学课堂，她丰富的情感，感染着在座的每一个人：她生动的言语，吸引着每一个同学；她独特的教学艺术，震撼着每一个老师。我想，就算是不懂语文的人也会被她的教学深深打动,倾心学习。在《春晓》的教学过程中，我们可以引导学牛理解文章中的含有，结合农村孩子随时可以体会到万物复苏、百鸟争鸣的好处。这

3、时,课堂教学盎然生机，学生反而学得更认真。因此，作为语文老师，自身就要有深厚的语文素养，才能很好地驾驭课堂，提高课堂的实效性，从而提高语文教学质量。二、激发学生的学习兴趣，以游戏巩固语文知识美国哈弗大学心理学家詹姆士曾用实验证明：通过激发兴趣，人的积极性甚至可以增加3・4倍。在教学《西门豹》时，我先通过多媒体播放这篇课文的动画片，要知道，动画片对孩子意味着什么！我从孩子们观看动画片的眼神中看到的是他们的期待、投入，仿佛自己也置身于其中。视频结束后，我再让他们从动画片回到文本中，从字里行间体会人物性格和特点，他们

4、的兴趣依然持续，都能从文中的关键词句来细细分析人物，并感受到外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写和神态描写的妙处，对习作有了很大的帮助，正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在教学过程中利用游戏来激发学生的学习兴趣有很大的好处。如“你比我猜”就是孩子们最喜欢的游戏之一，活动中，我会把近期学过的新词、好词作为题目，让学生在有趣的游戏中对这些词加以巩固和运用。同学们积极参与，热情高涨，认真地根据比划的同学的动作、表情、神态来猜词语，无行中就提高了学生的理解能力、表达能力、综合分析能力和肢体模仿等。每次游戏

5、结束后，V生7习语文的兴趣更浓厚了，积极性也更高了，而且会学得很认真、很透彻，因为大家都想在下一次游戏比赛中有精彩的表现。不言而喻，学生的语文教学质量也会更上一层楼。三、为学生创造一个轻松、快乐的学习氛围新课程小学语文课堂需要活泼的课堂氛围。我在教学《四时山园杂兴》这首古诗时，先为大家唱了首欢快的歌曲《四时田园杂兴》，问“这是一首很好听的歌，想学吗？”立即就消除了学生学习古诗的枯燥情绪和恐惧。以学习歌曲导入，为他们创造一个轻松、快乐的学习氛围，促使他们都敢于学习、乐于学习。接下来，是古诗教学的难点，即自主探索诗

6、句的意思。在前面简单的叩昌歌”后，引导初读感知全诗，和学生交流：我们以前面对古诗是怎样学的？通过交流明确：可以借助注释、观察插图、查看工具书等。通过这样的叩昌歌一读诗一解词一理句一连意一感悟”由易到难的过程，学生冲破了学习古诗的瓶颈，获得了成功的喜悦。四、要鼓励学生学积极投入学习釆取有效的措施鼓励学生是我们语文成功的有效途径。其中赏识性鼓励和诱导其产生疑问是有效的途径。(-)、把握赏识以促进学生快乐学习新课程小学语文教学的有效性离不开学生积极性的提高，在提高学生积极性方面，实施好赏识又是最重要的。我们在教学过程

7、中要经常运用积极的赏识评价让学生使学生具有良好的心情而主动投入学习。1、赏识要根据学生个性特点实施我们在上每一节课的时候都要认真听取学生的发言、观察他们动机，找准学生的闪观点而用准确、生动、精彩、激情而富有激励性、鼓舞性、煽动性和引导性的语言进行表扬等。这样学生就会尝试到成功的喜悦而怀着快乐的情感积极投入学习。例如我们上《槐乡的孩子》这篇课文时，教师提出从哪些方面可以看出槐乡的孩子热情好客时，有个学生积极起来回答：“文章描写他们的热情时，一方面表现在口头上和脸上，另一方面，动作中手拉手就说明更热情了蔦这个学生的

8、回答很正确，教师据此表扬他：勇敢冋答问题、积极思考；找出了作者想表达的意思、掌握重点；思维清晰明了，创新独特等。这时全部同学就会投来赞扬的眼光。这个学生也就感到高兴、激动……以后就会更加努力学习。2、赏识语言要真实有效我们在对学生进行表扬中一定要注意不能太随便和用口头语，这样往往会显得平淡无味。我们要根据学生的所做的事而有针对性、准确地对学牛进行表扬而达到实效。例如我们在上人教版四年级