体育教学中如何提高学生的主体地位

《体育教学中如何提高学生的主体地位》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、体育教学中如何提高学生的主体地位　　摘要：学生是学习的主体，体育教学中不能把学生看作是简单的认知体，而是要把他们看成是有完整生命的人，要尊重和发展学生的主体意识和主动精神，让学生成为学习的主人。让他们获得学习的主动权，就必须采取行之有效的方法，提高学生的主体地位。　　关键词：体育教学；学生主体地位；有效提高　　现代体育教学的基本理念是坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，重视学生的运动兴趣，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，关注个体差异与不同需求，做到人人参与活动，人人健康发展。体育教学中要提高学生的主体地位，让学生成为学习的

2、主人，让他们获得学习的主动权，就必须采取行之有效的方法，提高学生的主体地位。　　一、转变传统的观念，树立“健康第一”的指导思想　　体育与健康课程遵循的是“健康第一”的指导思想，将增进学生的健康水平贯穿于课程实验的全过程，使学生的身心全面发展。而传统的体育教学基本以教师为中心，以运动场为阵地，以教材为内容。体育教学只有更好地落实“健康第一”的指导思想，才能真正地体现体育与健康课程的性质，使学生在掌握体育与课程基本知识和运动技能的同时，形成体育与健康的意识，养成良好的体育锻炼习惯，真正实现身体、心理、社会的整体健康目标。　　二、体现创新思想，

3、落实主体地位4　　学生的主体作用，是指在教学过程中学生作为学习活动的主体出现，他们能够主动地发挥自己的潜能。在教学中必须强调学生的主体地位，树立学生主体性教学思想，真正落实“教为主导，学为主体”。学生应是教学活动的中心，教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。教师应引导学生积极参与到教学活动中，并充当教学活动的主角，而不是把教学看成“教师灌、学生装”，把学生看成是被动接受知识的对象。在现实中，我们经常看到，同样一个老师，同样一本教材，同样一个教学环境，不同的学生却出现不同的学习效果。导致这种差异有种种原因，但其中重要的一条就是学生自身

4、主观能动性发挥程度不一。因此，调动学生的学习主动性，并确立自身的主体作用意识已成为一项重要课题。　　三、改进教学方法，激发学生的运动兴趣　　在体育教学中，由于一些体育教材本身单调、枯燥，因而难以唤起学生的直接学习兴趣，只有找到教材要求与学生需求的结合点，才能真正掌握解决问题的关键。这个关键就是改进教学方法，激发学生的兴趣。教师可以根据学生的需要更新教学方法和手段：了解学生的需要导入课题―让学生建立动作表象―思维体验反复理解―观察反馈针对性讨论―创新练习师生评价。使学生不断产生新的学习需要，从而主动地进行思考，提高学生的创新思维，培养学习兴

5、趣。改进教学方法，激发学生的运动兴趣，可以从以下几个方面入手。　　1.场地、器材新颖化4　　根据教学内容，精心设计练习场地，能激发学生的主动性，唤起创新的激情。如，在教田径中的耐久跑时，跑道上插上城市的地名，学生一看会觉得新奇，精神振奋。在器材上还可以力求新意，增加练习的趣味性。在足球场地上多设置球门，增加射门的机会。自制五颜六色的沙袋，投掷时空中飞舞，学生在做练习时比起投掷又黑又重的铅球，会更加积极，更易接受。　　2.课堂形式情境化　　在体育教学过程中，创设具体而生动的场景能激发学生浓厚的学习兴趣，能使学生进一步挖掘大脑的潜能，使大脑两

6、半球交替兴奋，取代单调乏味的练习，使学生感受一定的情境，扩大知识视野并展开想象，有利于学生在智力、心理、体力等方面全面发展。如，在“抢占高地”的游戏中，用录音机播放战场上的枪炮声、战车的轰鸣声、战士的呐喊声，创设出战斗的氛围，令学生不知不觉地步入硝烟弥漫的“战场”。学生迅速进入角色，产生了浓厚的学习兴趣，加强了自主练习的能力。　　3.教学组织的差异化　　中学生对体育的可选择性意愿逐渐增强，他们个性间的兴趣、爱好、体质状况、性格类型差异都很大，教学组织时可根据个性的差异，按体质分组、体能分组、专项兴趣分组。在教学过程中尽可能体现宽严有度，张

7、弛适当，统分结合，教与学协调一致。　　四、实行科学评价，维持主体意识4　　做好体育教学评价，是维持学生主体意识的关键所在。课堂教学要注重口头评价，教师要随时对课堂教学中发现的问题加以纠正，对学生的活动要加以评价鼓励，对有关的知识要加以渗透。教师的评价是全方位的，不能局限于技能评价的圈子里，这些都需要教师具备良好的口头评价能力和驾驭课堂的能力。把量化评价与质性评价相结合，把绝对评价与相对评价相结合，把终结评价与过程评价相结合，把学生个人评价与学生间评价与教师的评价相结合，这就要求教师注重评价的多样性，充分调动学生参与评价的热情，协调学生之间

8、的关系，发扬合作精神，让学生参与评价过程以体现学生学习的主体地位，提高学生的学习兴趣。同时，对学生的评价还要看学生在体育活动课中的表现，才能确保评价的全面性。只有这样，才能很好地完成体育教学的