小议英语教学单词记忆

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1、小议英语教学单词记忆　　摘要：初学英语的中学生来说背单词却费时、枯燥、易忘，如何解决英语学习中的单词记忆问题，能否将单词记忆之苦变成乐事、趣事，这是英语学习者和教学者经常思索和探讨的问题。在这里我根据这些年在英语教学中，以及一些书记中，和同事朋友的交流中总结了几种比较适合记忆单词的方法。　　关键词：学生；英语教学；单词记忆　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）03-221-01　　英语教学中有语法和单词两大课题，单词是基础；只有掌握了大量的词汇，才有可能进行阅读、翻译、听说练习。而对于初学英语的

2、中学生来说背单词却费时、枯燥、易忘，如何解决英语学习中的单词记忆问题，能否将单词记忆之苦变成乐事、趣事，这是英语学习者和教学者经常思索和探讨的问题。　　一、首先说下我们用得比较广泛的传统记忆法　　它包括拼读规则记忆法、归类记忆法、同音异形词记忆法、类比记忆法、同义词记忆法、反义词记忆、谐音记忆法、构词法记忆法等。　　1、拼读规则记忆法　　拼读规则记忆法就是利用英语中元音字母及元音字母组合和辅音字母及辅音字母组合的拼读规则来记忆单词。4　　2、归类记忆法　　归类记忆法就是把同一类别的单词放在一起集中记忆，　　3、同音异形词记忆法　　英语

3、中有很多读音相同但拼写、意义不同的单词，可以把他们放在一起记忆，既省却了不少时间，又弄清了单词的区别。　　4、类比记忆法　　有些英语单词的字母组成很相似，如果疏忽的话很容易弄错，学生常常混淆不清，可以把他们放在一起，提醒学生加以辨别记忆。　　5、同义词记忆法　　英语中有大量的同义词或近义词，把这些词进行归纳分析比较然后记忆，既能加深印象又能提高使用的准确性。　　6、反义词记忆法　　英语中也有相当多的反义词，将他们总结，可以提高记忆。　　7、谐音记忆法　　英语中有些单词的汉意是根据读音直接翻译过来的，主要是一些国家、人名、地名、食物等，

4、可指导学生对这些单词进行解读领会，然后再根据谐音记忆。如France（法兰西），Italy（意大利），NewZealand（新西兰），chocolate（巧克力），pizza（比萨饼），Olympic（奥林匹克），cool（酷），sandwich（三明治），sofa（沙发），cookie（曲奇）pie（派）等第。　　8、构词法记忆法4　　英语中大量的单词是根据构词法来构成的，英语中构词法主要有三种：合成法、派生法和转化法。　　1）合成法，就是把两个或以上的单词放在一起构成新词的方法。　　2）派生法，就是在单词词根上添加前缀或后缀而构成

5、新词的方法。　　3）转化法即不给单词添加任何前后缀，由一种词性变为另一种词性的方法。　　二、相对应的就是创新记忆法，它就要体现为适用、有新意　　创新记忆法是在传统记忆法之外另辟蹊径产生的灵活有趣的记忆方法。它根据单词的不同构成特点而采取不同的记忆方法。比如　　1、口诀记忆法　　2、小范围规律总结　　3、联想记忆法　　另外还有一些不常用但又不得不说的几种记忆法：　　感官记忆法、重复记忆法、软件记忆法、词典记忆法。　　三、感官记忆法　　记单词时，不能只用一种感官，要尽可能地用多种感官，做到“五到”：耳到、嘴到、手到、眼到、心到。记单词时，

6、注意力要高度集中，眼睛看单词的写法，读出来，注意听的同时，用手写一写，心里面想一想。做到“五到”，记单词将不会再难于上青天。这种方法，可以有效地克服“眼高手低”，不会把字母多写、漏写、位置颠倒等等。在教学过程中，我就发现很多的学生在这方面做得很不够。他们只是嘴里在读，眼睛却没有看到单词，而是在四处张望，也没有注意听和写，更加谈不上记了。　　四、重复记忆法4　　据对于英语单词的学习，同样要及时的复习、巩固。在所学内容忘掉前就应该进行巩固。否则一切又从零开始。学而时习之，要经常进行复习。我们学校的学生对英语的兴趣不浓，对记单词尤其头疼，很

7、少进行复习，因此效果就比较差。要多复习，多巩固才行。　　五、软件记忆法　　随着社会的发展进步，市面上出现了许多的学习软件，其中也有记单词的软件，通过电脑利用软件记单词是一种很好的方法。它比较的形象，不会显得很枯燥，只要方法得当，并切选择结合自己的实际水平的软件，记单词就会变得容易多了。计算机专业的学生很多都带了电脑回来，使用电脑非常方便，他们可以购买一些背单词的软件，有时间就去记一记，把学习和娱乐结合起来。　　六、词典记忆法　　单词记忆方法很多，我们一定要灵活运用。我们要在教学实践中努力探索，根据不同情况.对学生记忆单词进行有意识地训

8、练。通过记忆单词训练，掌握多种符合自己实际的方法，选用适当的记忆方法，只有这样才能事半功倍，不断提高教学效率。4