新课改下语文学习方式的转变研究

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1、新课改下语文学习方式的转变研究　　摘要：教育的质量关系着教学水平的提升和学生素质的提高。在语文教学新课改中，“自主、合作、探究学习”为基本理念。自主学习是基础，合作学习是关键，自主与合作学习，二者不可偏废，而探究式学习是重中之重。从学生现实接受教育的水平情况来看，无论是在语文文字词汇上，还是在语文阅读写作上，都存在一定问题，需要通过以下途径加以完善：提倡自主学习，充分调动学生的学习兴趣；提倡合作学习，让学生积极参与，尊重“以生为本”；提倡探究式学习，增强学生的主动学习能力。　　关键词：新课改；语文教学；

2、自主学习；合作学习；探究学习　　中图分类号：G632文献标志码：A文章编号：1002-2589（2013）35-0275-02　　社会在飞速发展与进步，新的时代要求有新的教学理念。改革是创新的要求，而传统的教学方式因为存在着诸如“满堂灌”、“填鸭式”、被动性等固有缺陷必然面临着改革。教育教学的质量关系到教学水平的提升，无论是对教师的教学思维的转变还是对学生学习质量的提高，都至关重要。中学语文作为主科之一备受重视，语文教学是教育教学的最重要组成部分之一。在语文教学中同样需要课程改革，《语文课程标准》确立了

3、“积极倡导自主、合作、探究学习”的基本理念。可以看出，自主与合作都需要关注，不可偏废，而探究式学习是重中之重。作为语文教师，任重而道远，关系着国家人才培养中国民素质的整体提高，关系着祖国传统文化的继承。6　　一、语文学习方式中存在的问题分析　　从学生现实接受教育的水平情况来看，集中体现在以下问题上。　　一是大多学生对中国语言文字的学习关注不足。很多学生不仅对汉字与词汇缺乏细致和认真对待，而且很多学生不好好写字、不认真对待词汇，这与现代社会非传统媒体的扩张、人们对传统纸张的忽略和学生本身训练不足、老师的指

4、导相对较少有关。笔者小时候读书时每年写的小楷有厚厚的几本，而今天的学生很多擅长于用电脑、手机打字，而忽略掉基本的汉字书写与词汇运用。　　二是很多学生一写作文就打怵、不敢动笔、不知道从哪入手，既怕写作文也根本不会写作文。很多中学生读了若干书后还是很难形成一篇良好的作文，这与平时学生们的练笔少、阅读量少不无关系。殊不知写作能力是极其重要的，是一个学生语文综合能力的体现。很多学生达不到基本写作能力的要求，反映出语文教学中存在的问题。　　三是大多学生阅读量不够，不喜欢阅读甚至不会真正阅读。阅读可以增强学生的阅历

5、与感悟，也是写作能力提高的一个坚实基础。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”6但是，我们现在的学生常常不愿意阅读，很少阅读，甚至许多学生连我们的四大古典名著都没有读过，不可说不是一种悲哀。反过来，学生对一些漫画、言情、武侠小说可能情有独钟。学生在繁杂沉重的课内外作业的压力下，稍有空余时间可能会玩一会电脑、手机游戏。在语文学习中，缺乏阅读必然缺乏感受，阅读量不够自然积累不够，沉淀不够，无法提炼观点、总结思想，更别谈把自己的想法表达出来形成较好的文字了。阅读强调自主阅读，这也符合语文教学新课程改革强调的自主

6、学习。学生可以广泛涉猎各种素材。在阅读过程中有不同感受和心得体会可以与同学们、老师交流，这更是语文教学新课改中合作学习要求的体现。　　所以，无论是从语文学习中最基本的识字与写字的要求，还是从普遍意义上的阅读与写作能力的提高目标要求，语文教学改革势在必行。笔者结合自己的教育教学实践和自身的体会，认为新课改下语文学习方式的转变应该从以下几个方面入手：首先，从学生角度出发，提倡自主学习，充分调动学生的学习兴趣。其次，从学习效果出发，提倡合作学习，让学生积极参与，尊重“以生为本”。最后，从学习的深度出发，提倡探

7、究式学习，增强学生的主动学习能力。　　二、提倡自主学习，充分调动学生的学习兴趣6　　兴趣的作用不言而喻，作为最好的老师，兴趣至关重要。学生是充满灵性的教育对象[1]，有了兴趣，学生可以自我主动学习。很多兴趣是自发的，但是有的兴趣也是需要培养的。对于语文学习而言，学生的自主学习和兴趣的培养、调动是同时需要关注的。学生可以自己选择书法字体、课外文学读物、演讲与口才资料学习，学生完全可以自己找好兴奋点，因为学生有自我选择的自由。这完全符合语文新课改自主学习的要求。在学生自主学习的过程中，学生可以充分发挥自己的

8、想象空间，形成自己的观点和想法，从而进一步探究新内容。由此，又再一次体现了语文新课改探索学习的要求。另一方面，在兴趣的培养上，老师有一个指导学生的义务，可以给学生做一些有益的推荐，毕竟老师的社会阅历较为丰富，经验较强。可以指导学生少走弯路。在兴趣的培养上，主张老师引导学生，培养学生和合作精神。比如让学生们共同对同一本文学著作提出自己的看法和阅读体会，进行必要的对话，互相交流合作，集思广益、共同进步。这也是符合语文课程改革中的合作学习的基本要