中职电工电子技术教学方法探讨

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1、中职电工电子技术教学方法探讨　　【摘要】电工电子技术是一门注重实践的技术基础学科。随着社会的展、教育课程改革的实施，中职电工电子技术教学在教学方法上也应该有所创新，培养全面协调发展的电工电子专业技术人才。教师在教学过程中，要改变电工电子技术教学中存在的一些问题，采取有效的教学方法，提高教学质量。本文简要说明了目前中职电工电子技术教学存在的问题，并从四个方面论述了中职电工电子技术教学的有效途径。　　【关键词】中职；电工电子技术；教学方法　　【中图分类号】G632.04【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2013）33-0-01　　电工

2、电子技术是中等职业技术院校开设的一门电工技术的基础课程，随着新课改的实施，在教学过程中，教师受传统教学观念的影响，使得电子电工技术教学存在着一些问题。针对这些问题，教师在教学过程中，要结合电工电子技术课程的特点，探讨新的教学方法，从而有效进行教学，提高教学质量。　　一、目前中职电工电子技术教学存在的问题　　中职电工电子技术是一门内容广泛、理论完善、应用性较强的技术基础课程。受传统教学观念的影响，该课程的教学方法不能适应电工电子技术课程的特点，致使该课程教学存在一些问题，从而影响教学质量的提高。具体问题如下：5　　（一）传统的教学观念　　在生物教

3、学过程中，教师采用传统的教学方法，即满堂灌。采用这种教学模式是因为教师与学校对电工电子技术教学的教学观念过于传统，不注重培养学生的素质教育以及学习能力。教师在教学过程中只是向学生传授简单的电工电子技术的基础理论知识，并没有考虑学生的反应能力和思维方式，从而不利于学生的发展。　　（二）僵化的教学模式　　在电工电子技术教学中，教师是课堂的主角，以讲为主，学生听课为辅，这种僵化的教学模式使得学生学习事倍功半。这种教学模式使学生在电工电子技术学习中处于被动地位，从而导致学生对电工电子技术课程的学习失去主动性和积极性，这样势必导致学习效率下降。为了调动学

4、生学习的积极性，教师应该在教学过程中培养学生的思维创新能力和学习的自主能力，使他们适应社会的发展。　　（三）形式化的实践活动　　在电工电子技术教学教学过程中，教师将理论知识与实践教学相分离。由于受其他方面的影响，学校设备资源落后，师资力量不完善，没有固定的试验场地、实验设备以及实验教师，从而使实验教学难以展开；同时，教师在进行实验教学时只是一味地走形式，按照预先设计的操作流程，验证书本中的知识，或者教师一个人在课堂上做实验，然后对学生讲解，这样不利于提高学生的动手能力以及学生运用理论知识分析问题、解决问题的能力，从而影响教学质量的提高。　　（四

5、）落后的考核方式5　　在电工电子技术课程的考核中一般采用考试的方式，这样不仅不能体现学生的综合素质，而且还有可能致使成绩参杂水分，不利于科学、合理的评价学生。教师在对学生进行考核时，不仅要检查学生的基础理论知识，还要结合学生的动手实践能力，以及平时学习的表现，从而科学、合理、全面的评价学生，增强学生对学习的兴趣，提高学生的自主学习能力。　　二、中职电工电子技术教学的有效途径　　教师在进行教学过程中，要结合所教课程的特点，采取有效、科学的教学方法提高教学质量，以下主要从四个方面来说明教师在中职电工电子技术教学中进行有效教学的途径：　　（一）重视对

6、多媒体系统的运用　　多媒体教学有助于形象生动地向学生展示教学内容，让学生更加直观的感受理论知识，以便学生更加深刻地了解学习内容。教师在教学过程中，要采用直观化的教学手段加强学生对教学内容的理解与接受。教师运用多媒体教学手段进行教学，借助与教学内容相关的语音、视频、图片等形式，为学生展示知识结构以及知识层面间的联系。这种直观的教学方式加深了学生对电工电子技术的认识和理性思考，同时调动了学生学习电工电子技术知识的积极性，使教学达到事半功倍的效果。采用多媒体进行教学取代了传统的板书教学模式，增加了课堂的知识量，让学生更加系统、全面地了解了教学内容，从

7、而提升了教学效果。　　（二）课堂上的启发式教学探索5　　与传统教学相比较，启发式教学具有独特的优点。在教学环节中，教师要充分发挥学生学习的主体作用。在课堂教学中，教师要转变自己的教学角色，明确自己是教学中的引导者，通过引导，启发学生展开对问题的思考，调动学生自主学习的能动性，亲自动手解决问题，从而使学生在实践过程中掌握教学内容，并锻炼自己的分析问题、解决问题的综合能力，进而提高学习效率，提升自身的专业素质。例如，在教学中，教师通过示范引导学生展开联想，或通过联想激发学生的想象力，培养学生的创造性思维能力。同时，教师不能忽略学生的自主操作能力，要

8、通过引导学生解决自己遇到的问题，并及时指导、纠正学生在操作过程中出现的错误。　　（三）注重实践活动　　电工电子技术是一门实践性很强的学科，学生要想提高